四年级上册数学教案-5.33 的倍数的特征｜冀教版(2).docx

教学设计教学内容3的倍数的特征课 型新授教学目标知识与技能通过观察、猜想、验证，理解并掌握3的倍数的特征。过程与方法学会判断一个数能否被3整除。情感态度价值观培养分析、判断、概括的能力。教学重、难点重点：理解并掌握3的倍数的特征。难点：能正确判断一个数是不是3的倍数。教学准备多媒体课件 百数表教学时数1课时教 学 过 程师生教学活动（主备教师在使用多媒体课件处要明确标注）教师个性思考部分（二次备课）一、 复习旧知，导入新课1.下面各数中，哪些是2的倍数？哪些是5的倍数？哪些既是2的倍数，又是5的倍数？75 84 54 42 50 100 230 615提问：你们根据什么判断的这么快？2.导入新课。同学们，我们已经学习了2、5的倍数的特征，3的倍数与2、5的倍数一样，也是有规律可循的。你们想通过自己的努力来发现吗？这节课我们就来探究3的倍数的特征。（板书课题）二、自主探究、体验新知1.同学们猜一猜，3的倍数的特征会是什么？(板书：猜测）汇报猜测结果。2.根据汇报小结：3的倍数的特征不能像2、5的倍数的特征那样只看个位，只观察个位不能确定一个数是不是3的倍数。3.组织学生结合百数表找一找3的倍数，看一看3的倍数有什么特征。4.四人为一组，小组合作，认真观察百数表中圈出的3的倍数（课件出示），让学生把观察到的内容在小组内说一说，然后全班交流。5.提出新的思考问题：观察3的倍数中每个数各位上的数与3有什么关系，将每个数各位上的数加起来看一看会怎样。6.同学们，你们的这一发现对于100以内的适用，我们来验证一下对于100以外的数适用吗？（板书：验证）组织学生说几个大于100而各位上的数字之和是3的倍数的数，学生在练习本上列竖式检验结论。7.鼓励学生试着概括出3的倍数的特征。8.根据学生的汇报，教师总结概括出3的倍数的特征。（板书：结论）一个数各位上的数字之和是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。组织学生齐读两遍3的倍数的特征。三、巩固练习1. 圈出3的倍数。92 75 36 206 65 779 111 49 165 2675988 655 131 222 72032. 在里填一个数字，使每个数都是3的倍数。7 42 44 65 1213. 下面的判断正确吗？（1）个位上是 3、6、9 的数，都是 3 的倍数。（2）奇数都不是 3 的倍数。（3）是 9 的倍数的数，一定是 3 的倍数。4. 从下面 4 张数字卡片中取出两张组成两位数，要求分别满足下面的条件： 4 3 0 5（1） 是3的倍数；（2） 既是2的倍数有是3的倍数；（3）同时是 5 和 3 的倍数；（4）同时是 2、3、5 的倍数。四、课堂小结谈谈本节课的收获五、布置作业板书设计3的倍数的特征3的倍数的特征：一个数各位上的数字之和是 猜想3的倍数，那么这个数就是3的 验证倍数。 结论教学反思备课组长审核签字