四年级上册数学教案-5.1 除数是整十数的口算和估算 ︳青岛版.doc

除数是两位数的除法-除数是整十数的口算和估算教学内容青岛版四年级上册第五单元收获的季节除数是两位数的除法-除数是整十数的口算和估算。教学目标1、理解和掌握除数是整十数除法的口算方法，能够比较熟练地口算。2、使学生初步掌握除数是两位数的除法估算方法。3、通过借助合作学习、主动探索、联系生活实际等活动培养学生的创新意识以及观察思考、合作的习惯，激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的联系，培养学生热爱数学的积极的情感。教学重点：掌握用整十数除的口算方法，能够比较熟练地口算。选择你喜欢的估算方法。教学难点：估算的方法和步骤，掌握取哪一个数的近似数更合理。教学准备：1、课件。 2、练习纸教学过程：一、 复习引入在学习新知识之前，老师想要检测一下大家对前面知识的掌握情况，请看大屏幕：（课件展示）。1、 填一填（1）80里面有（ ）个十。（2）150里面有（ ）个十。（3）220里面大约有（ ）个7。（这道题和上一题有什么不一样吗？学生回答正确给予评价）（4）8÷2表示（ ），还可以表示（ ）2、下列各数能估成哪些整百整十数 42 99 123（你知道这是一个什么样的数吗？） 567 3、口算20×3 2×70 20÷5 42÷7 100÷2 180÷6 （选择其中一道题，问问学生是怎么算的，让学生说一说方法）89÷3 178÷6（让学生说一说第一道是怎么算的，并注意回答问题的完整性）（你们四(3)班的口算能力真棒，今天这节课我们继续学习口算。）板书课题：口算（后面补充除数是整十数除法的和估算。）二、 探究新知（一） 创设情境，教学例1.（金秋十月是捕捞螃蟹的最佳季节，知道为什么吗？因为这时候的螃蟹最肥请看大屏幕。）课件展示稻田边捕捞螃蟹的情景图。（张叔叔怀着喜悦的心情在自家稻田里捕捞螃蟹，他想把这些螃蟹分给邻里们吃，一会儿功夫就捞了80只螃蟹，每20只放一盆，需要几个盆呢？）每20只放一盆80只螃蟹师：那么怎样解决这个问题呢？谁会列算式？生：列式 80÷20 （板书）师：为什么用除法计算？（求80里面有几个20）1、 探索口算方法;师：那么怎样计算80÷20呢？指名回答师：谁愿意说给大家听？学生可能会有以下两种口算方法：A、因为20×480，所以80÷204 这是 想乘算除 （板书）B、因为8÷24， 所以80÷204师：为什么可以不看这个“0”？ (老师引导：把80看成8个十，20看成2个十。想8个十里面有几个2个十？8÷24)这样我们就把除数是整十数的除法转化为我们已学过的表内除法。师小结：同学们有的用乘法算除法的，也有的是把整十数看成几个十来计算也就是用表内除法来计算的，都很好，计算时可以用你喜欢的方法。2、用刚学会的方法再次口算： 60÷20 90÷30 40÷20 150÷30 3、检查正误师：那么用什么方法可以检验我们的计算结果呢？生1：我再算一遍生2：因为20×360，所以60÷203生3：因为6÷23， 所以60÷203生4：可以摆小棒。师：好，用小棒来替代演示：60就是6捆,20就是2捆, 6捆里面有3个2捆，6÷23，所以60÷203。（二）教学例2150÷30师：谁来说说你是怎么想的？生：想因为30×5150 ，所以150÷305 因为15÷35， 所以150÷305 1、比较这些计算，我们从算式和算法上看有什么相同的地方呢？（都是运用想乘算除和表内除法这两种方法来口算的；且除数都是两位数。）2、揭题师：在这2个问题中，我们共同探讨了除数是整十数除法的口算方法，（板题：除数是两位数的除法）口算时，可以用自己喜欢的方法来口算。3、那我们再来做做练习吧 420÷60= 210÷30=(三)估算师：如果一共有83只螃蟹大约可以用几个盆子？1、独立计算师：这个问题你们会解决吗？怎么列算式？（请同学们完成作业纸第1题。）展示可能出现的两种结果：（1）83÷20=4； （2）83÷204，并强调求大约应该用“”，所以83÷20这样的列式是正确的。(板书：83÷20)2、汇报师：谁来说约等于多少，你是怎么想的？（可以把83看成80来算，那就成了80÷20=4，所以83÷204。）师：你怎么想到把83看成80，而不是看成其他的数呢？（板书：划线，写80）3、小结方法把被除数83看成最接近它的整十数80，再按80÷204，得出83÷204（板书“最接近它的整十数”。）(4)揭题：估算师：像这样的计算，就是估算。（5）试一试师：那这样的题目你会做了吗？老师就带来了几个这样的题目，请看大屏幕。 出示：80÷19 让学生独立计算师：好，先自己试一试。说一说算法。师：谁来说说你是怎么想的？ (把19看成20,那就成了80÷204，所以80÷194。)师：那122÷30 120÷28？谁来说一说。(把122看成120,那就成了120÷304，所以122÷304。把28看成30,那就成了120÷304，所以120÷284。)同桌交流师:好，同桌交流一下。总结师：好，谁来说一说，这些估算你是怎么想的？(估算时，先把不是整十、几百几十数看成最接近它的整十、几百几十数，再用刚刚学会的方法进行口算。)： 93÷30 103÷20184÷30 240÷37 三、巩固提升1、 比比谁最快30×2 40×3 80×3 90×5 60÷30= 120÷40= 240÷80= 450÷90= 2、抢苹果140÷70= 360÷60= 280÷40 = 630÷90= 200÷50= 400÷80= 425÷60 160÷78 255÷50 3、请你当个小老师270÷90=30 （ ）100÷20=50 （ ）349÷60=7 （ ）480÷60=8 （ ）324÷409 （ ）4、 列式你最棒（1）270里面有几个30？（2）被除数是450，除数是90，商是多少？（3）70除490，商是多少？【考查知识点：会列整十数除整十数或几百几十数的除法算式；能力要求：能正确熟练地进行除数是两位数的除法的口算】5、应用能力你最强（1）需要派几辆车呢？（2）我们年级265个小朋友准备要去秋游，如果每辆车限坐40个小朋友。这本书一共有120个小故事，我每天看1个小故事。（3） 看完这本书大约需要几个月？【考查知识点：口算整十数除整十数或几百几十数（估算）；能力要求：能运用所学知识解决生活中简单的实际问题】6、思维拓展想一想： （ ）÷20=6 300÷（ ）=6（ ）÷（ ）=4五、 课末总结，梳理提升同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？（生谈体会，师总结）【设计意图：总结是对全课所学知识的再一次升华，让学生来总结、归纳这节课的学习内容。不但回顾了所学的知识，还提升了学生总结、归纳的能力】六、 板书设计：除数是整十数除法的口算和估算80÷20=4 83÷204（1） 想20×480 80想乘算除（2）想8÷2=4 120÷284 30150÷30=5 方法：估成整十数，然后再口算。