二年级下册美术教案-第4课象形文字的联想 ｜岭南版(2).docx

象形文字的联想教学设计 一、教材分析      象形文字，是人类祖先通过描募实物形状而发明的古文字，它不但有固定的读法，而且是一幅幅有趣的图画。本课教材以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。教学时，应提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。二、学习目标 1、知识与技能 感知象形文字，并了解象形文字描摹实物的特点。 2、过程与方法 对象形文字进行联想并创造出象形文字的有趣画面，使学生在尝试中发展想象力和创新能力。 3、情感、态度、价值观 使学生对象形文字产生兴趣，感受体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力。三、教学重点 1. 了解认识象形文字。 2. 发挥想象创新能力，用象形文字进行联想绘画表现画面。四、教学难点能根据象形文字的结构，进行联想绘画表现画面。五、课前准备 1、教具： 相关课件，象形文字的示范画，勾线笔、水彩笔/炫彩棒。 2、学具： 收集有关象形文字的资料，绘画范本、勾线笔、水彩笔/炫彩棒。 教学过程： 一、课堂导入：它们是什么？1. 猜一猜，它们是画还是字？课件逐一出示“马”“象”“保”象形字。师生问答：这些字有什么特点？与实物很像这种字叫象形文字：是我们的祖先受大自然中物体形状的启发，创造出来的最早的文字。2. 提示同学们打开课本12页看课本板书课题：象形文字的联想二、课堂发展：引导观察，欣赏认知。1.出示课本照片花山岩画图片：问题：古人的岩画像文字吗？这块岩壁上刻画着什么？学生抒发己见教师小结：在远古时代，人类还没有出现文字，为了记录事情，就用简单的图画来表示。这个用图画方法来记事是很有趣的，可时间一长，人们觉得这个记录方法并不方便，于是人们创造了又像画又像字的符号，就是象形文字。2.出示课本中的甲骨文图片：后来古人发现可以把这些符号文字刻录在龟壳和兽骨上便于携带和保存，这就是甲骨文。疑问：为什么古代胡人要把这些像符号一样的文字刻在龟甲和兽骨呢？学生思考回答3.汉字的演变看看我们的汉字“马”字是怎样由古到今变化过来的。4. 欣赏象形文字动画，通过欣赏认识了解更多的象形文字观后小组活动认知：象形文字连连线，连线游戏，根据象形文字，找出对应的简体字。汇报展示认识到的象形文字。5.宣讲本课创作要求：这节课，我们要用这些象形文字，进行联想想象创作一幅画。可以怎么画？学生各发己见可以这样画：出示范作，欣赏他人优秀作品，.欣赏借鉴教师总结：可以用夸张、重复的手法对象形文字进行想象表现。6.教师讲解作画步骤：1）选1-2个象形文字作为主体构图，黑线笔夸张地画大画粗；2）添画背景；用重复胡手法（如“水”字“木”字“草”字）3）用彩色笔进行点、线、色的画面装饰。7.学生创作，巡视辅导三、展示评价：1.出示评价标准：1）构图饱满、主体突出 2）能用夸张、重复的手法对象形文字进行联想 3）能用点线色进行装饰美化。4）画面富有创意。2.小组上台展示自己的作品，说说自己作品：用了哪些象形文字进行联想评一评其他同学的作品，哪里画得好（评价标准）有什么建议？3.教师点评：四、课后延伸：象形文字在生活中的应用在古代，象形文字是人们记载和交流的重要方式，到了今天，象形文字还可以美化我们身边的物品。图片展示。课堂小结：:同学们今天表现得很棒!象形文字是古人在劳动生活中，用他们的聪明和智慧创造出来的。我们要向他们那样，用自己的双手把我们的生活装扮得更加美好！可以吗？