二年级上册美术教案-3.8 给树爷爷画像丨岭南版 (1).doc

给树爷爷画像教学设计【教材分析】 给树爷爷画像一课属于“造型、表现”学习领域，树木，是大自然赐予人类的礼物，本课时通过画“树”，不但让学生学会观察、记忆与创作，更重要的是从小懂得注意保护树木，保护好生态环境。【学情分析】 本节课要面对的对象是小学二年级的学生，这一年龄段的学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。他们也已经养成了较好的绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现。【教学理念】运用点线构成的方法，表现树干形态与纹理特征是本课的重点。教学时抓住“观察探究表现”这一主线，把学习探究的主动权交给学生，老师起引导作用，先借助实物图片的欣赏，引导学生细致观察，认识树的纹理特征，然后通过对图片和作品的细致分析，探究树纹的点线构成美，鼓励学生尝试描绘，最后拓展思路，围绕“树爷爷”展开联想，创作大树作品。【教学目标】1知识与技能：通过观察，能感知大树的形态、纹理美感，培养学生的观察能力。 2过程与方法：学用点线色构成的方法，创作与表现大树的形态与纹理特征，培养表现能力。 3情感态度与价值观：感知大树与人类生活的关系，培养保护自然生态的情感。【教学重点】能运用点线构成的方法，表现树干的形态与纹理特征。【教学难点】依据树的不同纹理，组织不同的点、线构成方法进行表现。【教学策略】一是利用树爷爷的声音诉求吸引学生注意力，巧妙的将树爷爷的心里话和课题结合在一起烘托现场气氛；二是借用多媒体手段引导学生观察大树爷爷的树干特征与纹理排列规律；三是通过微课视频展示树爷爷的绘画方法，老师现场进行范画展示以及各种创意树爷爷的图片引导学生开拓思维、大胆想象，表现树爷爷的风采，也同时渗透相应的环保理念。【教学课时】1课时【教学准备】多媒体课件、范画、马克笔、水彩笔、铅笔、橡皮【教学过程】一、 组织教学，师生问好二、 声音导入1. 教师播放虫鸣鸟叫的声音，提问：“这是在哪儿呢？”森林里。2. 教师介绍森林里的大树爷爷们，用树爷爷的口吻播放画像请求。3. 揭示课题：给树爷爷画像【设计意图：利用树爷爷的请求口吻，激发孩子们的创作学习欲望。】三、 课堂发展1.观察与描述（1）出示图片：引导学生观察：“大树爷爷有些什么特征？”（粗壮的树干、茂密的树叶、奇特的树纹）（2）欣赏分析大树树纹的线条特征，师提问：“这些树纹像什么？为什么觉得它像？”【设计意图：通过观察树爷爷的特征，让学生在心里对树爷爷的全貌有一定的认识。】2.探究与交流（1）请小助手上台描绘树纹的排列，学生注意观察排列规律。（2）师提问：“树纹的排列有什么规律？”（疏密有致、长短曲直）【设计意图：通过学生对树纹的线条排列展示，让孩子们了解树纹的表现技巧，懂得点线面排列的疏密有致和丰富多样。】3.教师微课示范教学（1）示范大树爷爷的绘画步骤。（2）出示有趣的树爷爷范画让学生欣赏。4.学生创作，教师巡视指导5.学生作业展示与评价四、课堂小结课题学生作品范画范画【板书设计】