二年级下册数学教案-4.2 认识长方形和正方形 ｜西师大版 (1).docx

小学数学西南师大版二年级下册第四单元第一课时认识长方形和正方形教学设计【一】教学目标1. 能在具体的操过程中，思考和学会探究图形特征的方法。2. 通过观察、操作、交流等活动，理解并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。3.在对长方形、正方形特征的合作探究中，学会和他人合作、交流，并能从中获得成功的体验。【二】教材分析认识长方形和正方形一课是西师版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册第四单元的内容。我将从以下几个方面来进行阐述。数学课程标准提倡以“问题情境建立模型解释、应用与拓展、反思”的基本模式展现教学内容,让学生经历“数学化”和再创造的过程。因此,教材一开始就从生活中的 实例引入长方形和正方形的认识。然后,引导学生通过动手“数一数”、“量一量”、“比一比”“折一折”，认识长方形、正方形边、角的特征。【三】重点、难点重点:理性认识长方形、正方形的特征，为以后学习其他平面图形做好铺垫。难点:探究图形特征的方法。【四】教具准备：教师准备：课件、钉板、长方形纸片、正方形纸片、小棒、学习单学生准备：三角尺【五】教学过程一、情境导入:1、孩子们,今天，我带来了一些美丽的图片，想欣赏一下吗？是的，在我们身边,有许多图形装扮着我们的学习与生活。请孩子们仔细观察我们的教室里有哪些图形？(让学生观察后,交流发现了哪些图形。)2、教师:观察得真仔细！孩子们已经能辨认出长方形和正方形了。(贴长方形、正方形)谁来猜猜我们熟悉的长方形和正方形的边和角会藏着什么秘密?今天，就让我们走进图形世界，一起来探究长方形、正方形的边与角的特征。（板书课题:认识长方形和正方形。）二、探索新知:(一)活动验证长方形特征：1、（课件出示）探究要求： 数一数：长方形有几条边?几个角?量一量：长方形每条边的长度,你能发现什么?比一比：用三角板上的直角比一比长方形的四个角,你能发现什么?师：谁来给大家朗读一下本次探究的要求？你对哪里有疑惑？（请一个孩子到黑板前示范：用三角尺上的直角比一比长方形的一个直角。）2、两人小组分工合作,并完成“学习单1”。师：哪一组来汇报长方形的特征？（1）通过数一数，我们发现：长方形有四条边、四个角。（板书：四条边、四个 角）（2）通过量一量，我们发现了：长方形的对边相等。师: 谁能用折一折的方法来验证长方形的对边相等?生上台演示。师：我们已经知道长方形的对边相等,为了使用方便,有必要把两组对边区别开来,咱们分别给它们一个名称,谁知道叫什么?(老师说明:长、宽并板书)（3）用三角尺比一比长方形的四个角，我们发现了:长方形的四个角都是直角。（补充板书：直） (二)验证正方形的特征师:孩子们,我们刚才一起探究了长方形的特征，正方形又有什么样的特征呢？请拿出正方形纸片，用刚才的方法来探究一下吧！ 1、 两人小组分工合作,并继续完成“学习单1”。代表汇报正方形的特征：（1）发现:正方形的四条边都相等,四个角都是直角。2、折一折:师再演示一遍重点强调4条边都重合。进一步验证学生们合作探究的“正方形的4条边都相等,4个角都是直角”。（板书：四条边都相等）因正方形的四条边都相等，所以他们有一个共同的名称：边长。（板书：边长）过渡：孩子们，仔细观察、动手操作，是获取数学知识的有效途径！让我们来回顾一下本堂课探究的过程。（三）回顾小结1、（课件出示）回顾课堂探究的知识点。过渡：孔子曰：温故而知新。结合刚才的探究，谁来说一说长方形和正方形的相同点和不同点呢？2、表格：长方形和正方形的相同点和不同点。师：对比和归纳，也是我们学好数学的一种有效方法！三、学以致用1、找一找:哪些是长方形?哪些是正方形?2、填一填:（ ）内有一些数字藏起来了，你能把它们找出来吗？并说一说为什么这样填？3、围一围：请你拿出钉子板，并在钉子板上围一个长方形和一个正方形。4、摆一摆：用同样长的小棒围1个正方形和1个长方形。5、画一画:在表格中画一个长3cm,宽2cm的长方形和一个边长是4cm的正方形。四、课堂总结通过这节课的学习,你学到了什么? 老师相信，在日常生活中，只要你能细心观察、善于动脑、动手，那么不管什么样的数学难题我们都能找到答案，因为数学就在我们身边。五、作业：试一试：用一张长12厘米、宽6厘米的长方形纸，折一个最大的正方形。正方形的边长是几厘米？六、板书设计：观察操作对比归纳 认识长方形和正方形 长宽 四条边 边长四个直角 对边相等 四条边都相等