二年级下册数学教案-4.11000以内数的认识｜北京版 (1).docx

1000以内数的认识教学目标：基础知识：让学生经历数数的过程，会正确数出1000以内的数，认识新的计数单位“千”， 体会相邻两个计数单位间的十进关系。基本技能：正确、熟练地数出1000以内的数。基本思想：在数数的过程中体会数形结合思想和迁移类推的思想。基本活动经验：通过数一数、拨一拨和估一估等活动，充分感悟大数的意义，进一步培养学生的数感，帮助学生积累操作、观察、思考的活动经验。情感态度与价值观：使学生体验自主探究获得成功的喜悦，进一步激发学生学习数学的兴趣。教学重点：能正确数出1000以内的数，体会计数单位“千”的产生。教学难点：数“拐弯数”，即接近整百、整千拐弯处的数如何数。教学准备：课件、计数器等。教学过程：一、 复习旧知，导入新课。1、 复习。师：同学们，我们以前学过了100以内的数，你们还记得吗？睁大眼睛仔细看，老师可要考考你。（出示课件）。1、读出下面各数并说出各数的组成。 读作：30 ，它里面有（ ）个十。 读作：56，它里面有（ ）个十和（ ）个一。 读作：100 ，它里面有（ ）个十。 2、导入新课。师：我们班里有多少名学生？33名学生，那你猜猜我们的学校要多少人呢？老师告诉大家，我们的学校有399人。是啊，生活中还有很多比100大的数，这节课老师就带领大家认识1000以内的数。板书：1000以内数的认识。齐读课题。二、 自主探索、学习新知。1、 在演示中感受相邻计数单位间的关系。（1）复习10个一是十。师：首先，请同学们拿出一捆丝带，让我们一起数一数一捆丝带有多少条丝带。这十个丝带，我们把它们摞起来，就是一个十。刚才，我们一个一个的数，数了几个一？10个一是多少？板书： 10个一是十.齐读。（2）复习10个十是一百。同桌合作数一数，两个人一共有多少丝带？接着我们再来数。生：10、20、30100.我们把这些合起来，就是一个百。刚才，我们十个十个地数，数了几个十？10个十是多少？板书： 10个十是一百。齐读。（3）学习10个一百是一千。师：我们刚才数丝带，一个一个数，一十一十数，如果丝带数量非常多，要继续往下数，怎么数比较快？（一百一百数）。出示一个百，这是多少？让我们一百一百地数一数。100、200、3001000.900后面是多少？1000.出示1000个丝带，这是1000个丝带，多不多？问：这是几个一百？10个一百是多少？板书： 10个一百是一千。齐读。男生读，女生读。（4）认识计数单位“千”。师：千就是我们新学的一个计数单位。我们看，一十百千，都是计数单位。计数单位是用来干什么的？（计数的）。每一个计数单位都对应着一个数位。出示计数器，大家看计数器，从右边起，第1位是个位，第二位是十位，第3位是百位。第4位是什么位？第4位是千位。再完整的说说从右边起第1、2、3、4位是什么位.全班一起说。2、学习数数。我们认识了计数单位，下面让我们练习数数，请同学们看大屏幕，在计数器上边拨珠，边数数。A、一个一个数，从100数到120.学生自己数。指名演示。强调109后面是多少？为什么？个位够10个，向十位进一，个位的拨回去。继续拨，119后面是几？为什么？演示。练习题从135数到145.一起在计数器上一边拨一边数。B.一个一个数，从198数到203.自己数。指名演示。199后面是多少？为什么？指名说。C.十个十个数，从220数到310.老师拨珠，一起数。学生自己拨珠数一数。三、巩固练习。1、借助计数器这个数数的工具我们会数了，如果不拨计数器直接数你会数吗？出示课件。（1）从985一个一个数到1000.同桌数，指名数，齐数。（2）从860十个十个数，数到1000.指名数，男生、女生对数。（3）从100一百一百地数到1000.齐数。2、练习。（1）536的下一个数是（ ）。（2）387的前一个数是（ ）。（3）与126相邻的两个数是（ ）和（ ）。3、猜数小游戏，小星星后面藏的是几？336、337、338、339、（ ）、（ ）580、590、（ ）、（ ）、620（ ）、900、800、700、600、（ ）4、开放挑战题。出示-、-、800、-、-、同桌讨论一下，可以怎么填？汇报。几个几个怎么数的。四、 结合实际体会1000多大。今天我们认识了1000以内的数，那么1000有多少呢？大家看，老师手里有100张A4纸，比划一下多厚？200张呢？300张呢？500张呢？老师这真有500张A4纸，看看谁比划得对？1000张呢？拿出一千张体会一下。五、 总结。我们这节课学的是1000以内数的认识，这节课你学到了什么？看来同学们的收获真不小，老师给大家布置一项作业，回家数出1000粒豆子或花生米，明天带到学校来。六、 板书设计：1000以内的数的认识一个一个地数，10个一是十。 十个十个地数，10个十是一百。 一百一百地数，10个一百是一千。