二年级上册美术教案-第10课 小风年｜冀美版（2014秋） (1).doc

小风车教学实录一、教材分析 小小的风车蕴涵了丰富的文化，能让我们找到历史的足迹、时代的步伐、民族的特色。因此，教材中首先展示了多用于工农业生产的荷兰大型风车和充满民族特色的北京双轮大风车。其次，教材中为学生提供了制作风车的示意图，这样有利于学生的自学和探究。教材中的示范作品分为两类，一类是用不同形式进行装饰的小风车，另一类是富有个性与创意的不同样式的风车。展示这些作品，目的是启发学生分析和思考，从而开拓思路、大胆创作，起到抛砖引玉的作用。另外，教师还要引导学生探究怎样做小风车才能转得又稳又快的问题，把简单的科学知识渗透在美术教学之中。二、学生分析风车是孩子们童年喜爱的玩具之一，手举风车迎风奔跑对孩子们来说是一件快乐无比的事情。当色彩纷呈的小风车随风转动时，更能引发孩子们的好奇心，让他们想去探究其中的奥秘，本课正是基于儿童的这种生活体验而设计的。对于二年级的孩子来说，成功制作一只风车并不难，但要从美术审美的要求制作精美的风车就相对增加了难度。三、教学目标能够利用折、剪、卷、贴、画等方法制作出富有情趣的小风车。培养学生的设计意识和动手制作的能力，体验设计活动的乐趣。激发学生进行美术造型的创新意识及动手能力。四、 教学重点与难点：教学重点：通过学习折、剪、卷、贴等方法设计制作小风车。教学难点：巧妙利用手中的材料，设计制作一个有创意的，别致的小风车。五、课堂系统部分教学过程（一）课前探究部分： 课前教师了解学生对风车的兴趣点在哪里，有多少学生已经掌握了风车的制作方法，学生在制作中已有的技术基础是怎样的等等，这样教师就可以根据实际情况，确定自己的教学设计。（二）新课导入一、风车引入，激发兴趣。1、出示风车。师：今天，老师给大家带来一个小礼物，你们看！这是什么？（生：风车）你们知道这个风车怎么玩儿吗？（可以拿着跑一圈；用最吹）你们想玩吗?（生：想）不过老师就有一个风车，怎么办呢？对，我们可以动手来制作。 2、引出课题。师：今天我们就一起来学习制作小风车。二、师生探究制作方法。1、师生一起制作。师：你们看！（出示风车制作图）我们看看风车是怎么做的。（找两生说）我们一起来做一做好不好？（师生一起制作，边制作边讲解制作方法）把正方形的彩纸对折 用彩笔在每条折痕上点出中心 用剪刀沿折痕剪到中点 每隔一角折起角到中心，用胶棒粘贴 用图钉固定插在小棍子上师：我的做好了，你们的呢？2、比一比“谁的风车转的快”师：风车已经做好了，我们来比一比，谁的风车转的快！师：你们高兴吗？三、欣赏作品。1、欣赏风车作品，了解制作方法。师、今天，老师还带来好多漂亮的风车呢，你们想不想看看？（边欣赏，边讲解制作方法、色彩和材料）2、学生谈创意。师：看了真么多漂亮的风车，你们想做什么样的风车？（找2名学生）四、 学生制作，教师指导。1、学生制作。师：你们看，我们的小框里有好多的材料，有：.大家可以用这些材料，大胆想象，看谁制作的风车最有创意！（学生制作）2、展示作品。学生介绍自己的作品教师点评3、玩风车。五、欣赏大型风车，拓展学生视野。师：老师想考考你们，你们知道生活中哪些事物是根据风车原理制作的吗？（学生回答）总结：电风扇、飞机1、播放课件，风车在生活中的运用情景图片。2、教师总结：风车的用途非常广泛，多用于农业生产，比如说可以发电、碾米、磨面、拉锯、起重六、总结。1、学生谈收获。师：这节课你们高兴吗？2、树立信心。师：老师希望大家好好学习，多多动脑，能够制作出更先进的东西，为我们的国家做贡献！三、课后系统部分教学后记小风车教学反思小风车属于“设计·应用”学习领域，风车深受孩子们的喜爱，也是容易制作的一种玩具，对于二年级的孩子来说，成功制作一只风车并不难，但要从美术审美的要求制作精美的风车就相对增加了难度。我通过展示各种造型的风车，让学生充分欣赏、感受风车的独特魅力，并能以此引导学生展开想象的翅膀，激起创作的欲望。爱玩儿是小学生的天性，如何让学生在玩中快乐学习，一直是我追求的目标，所以本课以玩贯穿始终，首先在玩中学，我注重引导学生在玩中自主探究风车的制作方法，从而轻松学习折、剪、卷、贴等技法。其次在玩中发现问题，学生在玩风车的过程中发现为什么有的风车不转？从而鼓励他们动脑筋想办法，及时轻松解决问题，再次在玩中比，比一比谁的风车有创意，谁的风车转的快，来激发学生的创作意识，提高动手能力。最后在玩中乐，当孩子们在玩中高兴的展示自己的风车作品时，一种成功的自豪感油然而生。但在本课的教学中我也发现了一些不足之处：1、由于时间有限，有个别孩子不能在规定的时间内完成作品的制作，看到他们意犹未尽，自己的好创意不能展现出来，我总觉有些遗憾。2、学生的作品形式还有些单一，少数同学没能巧妙利用自己带来的材料，大胆的设计制作。在以后的教学中我还要积极探索激发学生创作热情的新方法，使每个孩子的创作潜能得以开发。