二年级上册数学教案-2.1认识四边形、五边形和六边形丨苏教版 (1).doc

认识四边形、五边形和六边形教学目标：1.让学生通过观察、比较，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。2.通过图形的数、剪、拼、搭等实践操作活动，使学生体会图形的变换和联系，发展空间观念。3.初步激发学生在活动中的参与意识，培养对数学的兴趣，培养合作、交往的意识和创新意识。教学重点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形。教学难点：在活动中体会图形的变换和联系。教学准备：多媒体课件和智慧课堂、平板等。教学过程：一、认识四边形谈话：我们今天要来认识图形（板书：四边形），在你的小脑袋里想一想，四边形长什么样子呢？你能不能把它表示出来？我们可以在点子图上画一画、钉子板上围一围、或者用小棒搭一搭你想到的四边形。（教师挑出一些四边形用教师机拍照、进行对比讲解）问：这些图形是四边形吗？可是它们长得都不一样，为什么都叫四边形呢？ 生：它们都有4条边。 师：我们拿出手来数一数 师：像这样有4条边的图形都是四边形。（板书：4条边）二、自主学习、探索五边形和六边形1、认识五边形、六边形提问：那你还想到了几边形？ 生：五边形、六边形我们一起来打开班级微课，看认识多边形这段视频，认识一下四边形、五边形和六边形吧。（学生自主利用平板观看视频，学习新知）2、 （分享窗格图）师：看完视频后，你能在这个窗格上找到四边形、五边形和六边形吗？（同桌互相在平板上数一数、说一说、指一指）教师机一边分享一边进行小结，逐一出示：四边形、五边形、六边形各一个，并让学生数出边数。揭题：认识多边形3、 思考：长方形和正方形是几边形呢？ 生：四边形 问：你怎么知道的？ 生：它们都有4条边。 分享图片，让学生自己在平板上数一数它们是不是都有4条边。三、 巩固练习师：原来我们早就认识四边形了。下面老师要来考考你。1、判断：这些图形是四边形吗？（设判断题，让学生判断，教师根据报告分析学生作业情况，重点对错题展开讨论）2、想想做做第3题让学生自己在电子课本上完成练习，教师机拍照对比讲解。3、创在图形我们认识了四边形、五边形、六边形，想不想自己创造一个多边形。 发布主观题：你能在钉子板上围出五边形和六边形吗？让学生动手围一围，并拍照上传到教师机，挑一些作品讲解。四、 动手操作，体会图形之间的联系1、谈话：我给你一个四边形，你会把它剪成两个三角形吗？学生动手操作，教师拍下剪得过程（拍两段视频1、用剪刀直接剪的2、先画一画，再沿着线剪。拍两张图片：两种不同对角剪出的图形）让学生从视频的对比中知道该如何剪，从图片的对比中知道有两种剪法。2、出示剪了一半的四边形纸，让学生想一想，讨论一下： “会剪成一个（ ）边形和一个（ ）边形”动画效果展示，让学生验证猜想。3、师：如果给你一张正方形纸，你会按要求剪吗？分享图片，给学生的图片上有个正方形，要求“一张正方形纸，剪去一个三角形，剩下的是什么图形？”让学生在平板上用画笔画一画，教师选择拍照，对比讲解不同的剪法。五、回顾总结1、这节课你学到了什么？2、生活中有很多这样的多边形，（欣赏一组多边形图片），课后希望小朋友们做个有心人，找一找生活中的多边形！