二年级下册科学教案-2.3科技产品体验会 大象版.doc

科技产品体验会【教学分析】 本课主要侧重对于工程和技术进行综合性的体验活动。以活动“科技产品体验会”为主线，边体验边记录，多方面多角度地让学生体验和感受到科技产品给人类带来的变化，培养学生处理信息的能力，之后学生表达交流使用过的科技产品和使用感受，之后总结得出结论，用新颖有趣的“结果子”的形式来表达，更适合低年段学生的特点。最后从衣食住行四方面阅读拓展，通过对比更全面地感受科技给生活带来的变化，从而经历收集信息处理信息表达交流得出结论的完整学习过程。 【教学目标】 （1）  学生能通过对不同科技产品的体验记录对不同科技产品的使用感受。 （2） 能用语言初步描述科技产品体验的使用感受。 （3） 通过科技产品体验的实践，能简要讲述其他科技产品的使用感受。 （4） 能在教师指导下，有运用观察、描述、比较、分类等方法得出结论的意识。 【教学重难点】 通过科技产品体验的实践，能简要讲述其他科技产品的使用感受。 【教学准备】 器材准备：计算器、普通秤、电子秤、电动充气泵、放大镜、显微镜。 【教学过程】 一、活动：科技产品体验会 师：欢迎各位同学来到今天的“科技产品体验会”！今天在这个体验会上，老师邀请大家体验各种各样的科技产品，首先我们先来看看今天要体验的几个科技产品。 师：（展示图片：计算器、普通秤、电子秤、电动充气泵、放大镜、显微镜）大家认识这些科技产品吗？有没有同学愿意向大家介绍一下。 生：（学生根据自己的认识介绍，教师补充完善，同时提示大家体验时注意爱护器材、小心用电） 师：认识了这些科技产品后，我们即将开始体验。不过今天，我们不但要体验，还要打分，要评价，要把你体验后的感受记录下来，就记录在体验记录表里，你认为哪个产品满足哪一条就打“”。明白了吗？ 生：明白了！ 师：“小小体验家”们，出发吧！ （学生按顺序体验各项科技产品，教师巡视） 二、表达交流 师：哪位同学愿意分享一下自己的体验感受？ 生：（展示记录单，同时讲解） 师：嗯，这是他的体会。 师：我们还使用过哪些科技产品？它们给我们带来了哪些变化？ 生1：我用过空调，可以使房间内变得很凉快。 生2：我坐过飞机，可以很快的从一个地方到另一个地方。  三、得出结论： 师：哇，大家说的可真好！看来，很多科技产品都会改善我们的生活，给我们带来很多很好的体验。请大家看看这棵茂盛的苹果树，它象征着我们所有的科技产品，你能帮它结上小苹果吗？小组讨论，比一比，看哪个小组的苹果树上结的小苹果最多！ 师：有没有哪个小组愿意和大家分享你们的科技产品之树呢？ 生1：给我们生活带来便利的有手机，还有电饭锅，还有电磁炉。 生2：飞机、高铁、汽车都使我们更快捷。  师：说的太好了！说了这么多的科技产品，谁能总结一下科技产品到底为我们带来了什么吗？ 生：科技产品让我们更便利、快捷和舒适。 师：嗯，这是你的结论，说的真棒！你们同意吗？ 生：同意！ 四、阅读：科技改变我们的生活 师：科学技术其实从各个方面都在影响着我们的生活（出示阅读内容）。看，在古代我们只能用织布机来织布，需要人来操作，织布很慢，而且质量也不好，现在我们能造出全自动的织布机，可以很高效地生产很多布，也能轻松改变花纹和颜色。这是科技带给我们衣服上的改变。还有什么吗？谁能根据图说一说？ 生1：原先只能靠扇扇子来凉快，现在有了空调，只需要一按，就有很舒服的凉风。 生2：古代出门只能靠走路，有钱人才能雇个马车，但是也很慢，有时候到另一个城市要几个月的时间，而且很颠簸，现在有了高铁飞机，只需要几个小时，我们就能到达。  师：科技无处不在，改变着我们生活的方方面面，不单单是衣食住行，以前出门不带钱是什么都买不到，现在有了手机支付，只用拿个手机就够了，这都是科技带给我们生活的改变。 【教学反思】 本课学生经历收集信息处理信息表达交流得出结论的完整学习过程，从亲身体验，到头脑风暴，再总结归纳，引导学生从少量的体验到生活中涉及衣食住行四方面的科技产品，一步步地扩大观察感受范围，从而尽可能全面地感受到科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。