二年级上册数学教案-7.2 观察物体丨苏教版.docx

观察物体 教学目标1.知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的,能辨认从不同位置看到的简单物体的 形状,能辨认从不同位置看到的简单几何形体的形状。2.能解决简单的问题,发展学生的空间观念和推理能力。3.学生经历观察活动,初步掌握全面、正确观察物体的基本方法。4.感受局部与整体的关系,初步形成全面看待事物的意识。教学重点: 在实际的观察活动中,感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。教学难点:体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。教学过程：一、激趣导入师：我们今天先来玩一个猜一猜的小游戏，猜猜这是什么？生：是一个球。师：再看看这是什么？生：是一个兔子背着一个大蘑菇。师：这到底是什么？生：是一个存钱罐。师：为什么不能一次就猜对？生：我们每次只能看到它的一个面。师：那我们以后看物体要全面，今天我们就一起来观察物体。二、探究新知师:课前我请4个同学帮咱们班的小模特某某某拍摄了4张照片，我们把他们请上来吧，可是老师在整理照片的时候不小心把照片排乱了，我不知道每张照片是谁拍的了，你能帮我找出来吗？引导学生找出每张照片是谁拍的，为什么是他拍摄的，他能看到小模特的哪一面，最后要求描述每一面能看到什么。 师：今天我们在这些同学的帮助下从前面 、后面、左侧面、右侧面4个面来观察某某某，那如果没有这些同学的帮组，仅仅只看图片，你还能分清物体的4个面吗?那就继续挑战吧。师：这是一个小熊猫，有四个小朋友正在观察熊猫，这些图分别是他们的观察结果。你能分清这些分别是熊猫的哪一面吗？生：这是正面、这是右侧面师：那现在你能找出这些图片分别是谁看到的呢？引导描述这张是谁看到的？他看得到了熊猫的什么？那他又看不到什么呢？师:同样是观察熊猫,为什么他们这些同学看到的却是不同的呢?生:他们站的位置不同，看到的熊猫形状就不同。师：那如果想让每个同学都能全面的观察熊猫，该怎么办？生：围着转圈观察。生：三、巩固新知1、师：开来了一辆大卡车，同学们都好奇得围着它在观察，那这4名同学分别看到了汽车的那一面呢？动手连一连，连完后和同桌说一说为什么这样连。 学生反馈做题结果。2、师：来看一看老师班里的学生吧，请你看照片完成填空。3、师：昨天有一个孩子捡到了一支铅笔交给了老师，我拍下了这张照片（背面），你能猜出他是谁吗？学生猜测。师:那我们要看到哪一面就能肯定他是谁呢？生：正面。师：果然是某某某。4、师：这是天安门，有3个同学给天安门拍摄了照片，你知道这3张照片分别是在哪个位置拍的吗？请把相应的序号填在括号里。5、师：请你找找这些照片分别是谁拍的？ 6、师:我国北宋诗人苏轼在初游庐山时,就对庐山进行观察,并写了一首优美的诗,你们想听听这首诗吗?老师就把这首诗送给同学们。师:苏轼在诗中为什么说“不识庐山真面目”呢?生:在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。师:看来呀,我们要想了解物体的全貌,就必须对物体进行全面的观察。四、总结全课今天我们学会从前后左右4各面来观察物体，在不同位置所看到的物体形状不同，希望同学们在生活中,做一个认真观察勤于思考的好孩子。大家能做到吗?