六年级上册美术教案-第七课 小小园艺师 ︳湘美版 (2).doc

湘美版六年级上册小小园艺师（活动二）教学设计教学目标：1.通过尝试体验，对比探究等学习过程，学会选择合适的材料，合理搭配组合成山水盆景。2.通过小组合作制作盆景，增强分工协作的能力并体验美术创作的乐趣。3.通过作品欣赏，培养对盆景艺术的审美意识，激发学生关注自然，热爱自然的情感。教学重点：了解山水盆景的组合特点。 教学难点：了解山水盆景的意境营造。教学准备：课件、盘子、石块、卵石、黏土、树枝、草叶、颜料水、陶偶等教学过程：一、 情景导入，引出课题1.课件出示盆景局部图片。师：老师出去旅游，拍了一张照片，你们猜猜是哪里?师：其实老师和大家开了一个小玩笑。这闻名天下的胜景就在家里，还是装在盆子里的，它叫做“盆景”。而盆景分为树桩盆景和山水盆景两大类，今天我们重点学习山水盆景。出示板书：山水盆景。2.通过短视频初步了解山水盆景。师：什么是山水盆景呢？通过视频来了解一下。师：山水盆景是中国的一项传统艺术，被人们誉为“立体的画”和“无声的诗”。(出示板书“立体的画”和“无声的诗”)二、尝试体验，了解 “立体的画”。师：要完成这幅“立体的画”，首先要学会构图，也就是布局。老师给大家准备了一些石头，我们用两分钟时间，在盆里试着摆一摆。1. 从试摆中发现问题并总结组合方法。（1）出示第一幅图，发现满的问题。师：老师在这之前也试摆了一下，但发现摆得不理想。你能发现存在的问题吗？（2）出示第二幅图，发现散的问题。师：这一件又存在什么问题呢？师：怎样才能解决满和散的问题呢？师：让石块有的聚在一起，有的分开。（板书：有聚有散）展示调整后的图片。（3）出示第三幅图，进一步发现空和小的问题。师：这次我做到了有聚有散，但仍然存在不足之处。你能发现吗？师：解决这个问题的办法是什么呢？师：就是添加。当然添加的石块要有大有小，主次分明。还要有高有低，有前有后，具有空间感。（板书：大小各异，层次丰富）展示调整后的图片。2.调整反馈，进一步理解山水盆景的组合特点。师：接下来，我们按照以上要求，再用两分钟摆一摆，对布局进行调整。师：时间到。请一组来说一说是怎么调整的？三、欣赏感受，了解 “无声的诗”。师：一件完整的山水盆景除了布局，它的立意也很重要，也就是营造意境。（板书：营造意境）师：同学们，现在我们来欣赏一些山水盆景作品。1.出示盆景作品一：师:你看到了哪些东西？（山石、小船、小楼）师:这件作品让你联想到哪一句诗？（登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流）师:作品布局大气，山石颜色统一，层次丰富（有高低、前后），展现了黄河入海的壮观景象。2.出示盆景作品二：师：艺术家表现的是哪个季节的景色？（冬季）师：怎样体现季节特征的？（黑白相间的石头,没有树和草）师：如果要用一句诗来形容，用那一句呢？（江雪孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪）师：艺术家巧妙地利用了石头的色彩，再添上一艘小船，简洁明了。作品一下子就富有了诗情画意。3.出示盆景作品三：师:再看最后一件作品。最吸引你的是什么地方？（茅屋、人）师：观察得真仔细。想象一下，他们是什么人？师：想象力真丰富。这件作品中的茅屋和人使原本普通的景致富有了浓厚的生活气息，让我们仿佛置身于宁静、悠闲的世外桃源一般。你又想到了哪句诗呢？（清平乐·村居茅檐低小，溪上青青草）四、分工合作，创意制作1.课件播放微课（教师示范制作的过程）。师：欣赏完这些作品，大家是不是跃跃欲试了。但别着急，先让我们来看看制作的步骤。2出示作业要求：（1）小组分工合作，利用各种材料，在盘中组合成微缩景观（山水盆景）。（2）做好后给作品取一个名字，也可以用一首诗来描述作品并 五、作品观摩与评价1组织学生将完成的作品放到教室前的展台上。2自评：小组内选一个小解说员介绍作品的特点和创作意图（如：怎么选材布局，营造怎样的意境等）。3互评：哪些盆景构思更巧妙，哪些布局更合理，哪些更有诗情画意等。4师小结：各位小园艺师，你们的作品都各具特色，如诗如画。透过这小小的盆景，让我看感受到大家对自然的热爱，对大好河山的赞美！六、课后延伸出示学校假山池照片。师：这里有山有石，有树有花，还有鱼儿在水中畅游，这样的山水景观就在我们身边。课后我们也去欣赏一下这立体的画和无声的诗吧！板书设计：小小园艺师山水盆景立体的画无声的诗有聚有散大小各异层次丰富营造意境