六年级上册美术教案-2.5 创意中国龙丨岭南版.docx

创意中国龙（一课时）一、教学目标1、知识目标：通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史、通过观察认识龙型上的变化，以及在中华民族的传统，中国龙的地位，体会龙的精神,了解龙图腾各部位的动物原型与象征意义，说明龙形象是一个动物的组合体，。2、技能目标：能讲出龙的各部位的动物原型与象征意义，能创作绘画一幅新颖、独特、有创意的新龙形象。3、情感目标：体会龙的精神，树立民族精神。二、教学重难点难点：龙的创作重点：了解中国龙原型以及中国龙精神象征，创作或临摹一幅龙形象。三、教学过程1、考一考,课程导入教师提问：上节生肖邮票中讲到12生肖，考考大家，看看谁聪明细心，生肖中12个都是真实的动物?学生回答：不是教师追问：是哪一个生肖？学生：龙，教师再问：龙不是动物是什么？它存在吗？教师：下面我们打开第五课“创意中国龙”，通过一起学习我们来了解我们的中国龙以及龙的故事。2、学一学，教师讲授传说人类的始祖伏羲、女娲为龙身人首，被称之为“龙祖”，同时华夏民族的先祖炎帝、皇帝传说中和龙都有密切的关系，炎帝的母亲死后就是化身为龙，所以我们自称龙的传人，同时又是炎黄子孙。龙是我国独创的形象，龙在中国是传统文化中权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运与成功的标志。3、龙的精神我们自称龙的传人，不仅仅是传说中为龙的后代，更重要我们具有龙的精神。教师提问：具有哪些龙的精神？学生回答：勤劳、勇敢、不屈不挠、智慧、创造、诚信、和谐等等（通过感受龙的精神树立民族精神）4、龙的文化教师提问：龙的精神无处不在，那在生活中，与龙相关的人和事是怎样体现的呢？（我们将其称之为龙的文化）学生：二月二龙抬头、端午赛龙舟、春节舞龙、金冠、玉玺、皇袍、龙椅（皇权的象征）等 5、龙的特征教师提问：我们了解了龙的精神、文化，那我们可知龙到底是什么样子的？它存在吗？6、赏一赏 欣赏图片a曾经存在过的龙-恐龙b人民绘画的龙-中国龙、鳄鱼龙、火龙、骨头龙、鸟龙、蝴蝶龙等7、想一想、中国龙的形象特征？根据课本所描绘出的动物特征，让学生回答。（图片展示各种各样的龙的形象，让学生开阔眼界，增强对龙型的认知和了解，为下一步的绘画创作做积淀准备。）学生回答：牛头、鳄鱼嘴、鹿角、狮子鬃毛、蛇身、鱼鳞、鸡爪等等。教师提问：牛、鳄鱼、鹿、狮子、蛇这些是什么来的？学生回答：动物教师小结：原来中国龙是一只动物组合体。8、学一学，如何创作绘画教师提问: 中国龙是一只动物组合体, 如果我们不要动物组合用其他物种组合行吗？老师来一个示范。（用蔬菜为例，3分钟视频展示）9、画一画，出示作业比赛要求，展示点评A学生分组，每个组抽选一个材料包，利用材料包（文具、五金、武器、昆虫等）里的材料自行组合创作一条中国龙.10、比一比，每组选一张作品以其他组比赛,学生根据上交绘画作品，做出点评，评出优秀作品；教师最后点评。11、课后拓展，欣赏图片展示欣赏由六种不同立体物品来组合中国龙，如纸角、铁丝、木板等让学生意识到龙的创作是多样性的。教师拓展语：设计除了平面材料，还可以是立体材料来创作，希望下一节我们一起用立体材料来做一条龙。