二年级下册语文教案-15古诗二首《绝句》-部编版.doc

基于诗画结合的绝句重难点创新教学设计学情分析：小学低年级的古诗教学应该以图为主要切入口，因为低年级的学生比较容易接受直观的内容，理解能力还不够，所以在进行古诗教学时，要充分利用画，本来诗画一家，这样也更有利于学生感受古诗的美。 思路突破:理解古诗，体会古诗的美，是本首诗教学的难点，为了突破这一难点，我采用“看图想诗”“入境吟诗”“看图填诗”“读诗想画”，这一过程来引导学生达到学习目标的。这样做的目的是：1、 根据低年级学生理解能力的真实情况，让古诗变得形象直观，易于理解。2、 诗画结合，更有利于学生感受古诗的美。教学目标： 1、会正确、流利、有感情地朗诵、背诵这首诗。 2、了解诗的意思，体会诗中的思想感情。 3、培养学生联系诗画结合理解诗意的能力，激发学习诗歌的兴趣。 教学重点难点： 想象“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”描写的画面。理解“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的意思。 教学过程： 一、 导入新课 1、看图背诵古诗文，课件出示与古诗有关的图片：春晓、望庐山瀑布，学生背古诗。二、 2、简介作者:杜甫及诗人写诗的背景。1、 诗中写了怎样的一幅幅美丽而快乐的春景图呢?请小朋友借助拼音，读通诗句，2、 检查生字词自学情况。3、了解“绝句”相关知识。3、精读古诗，注意读准停顿。 两个 黄鹂 鸣翠柳，一行 白鹭 上青天。窗含 西岭 千秋雪，门泊 东吴 万里船。 4、明了诗意，体会情感，感情朗读 看图想诗：（1）、教师出示图片：黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫，学生说出看到了什么？（黄鹂、翠柳）想到了什么诗句？（两个黄鹂鸣翠柳）（2）当你读到这句诗会想到什么景物？是近处还是远处的景物？ （3）出示图片：蓝天、一群飞翔的白鹭，想诗句：“一行白鹭上青天”，相机理解“青天”的意思。你读懂了什么?作者心情怎样?(轻快、喜悦)读之，想象白鹭在天空越飞越远，然后配上动作作展翅状，眼睛注视天空，再读之。读诗句用不同的目光注视远处、近 处的景物。（4）同样的方法学习“窗含西岭千秋雪、门泊东吴万里船” 你又读懂了什么?相机出示“千秋”、“万里”，一指时间长，一指路途远。 先析“泊”，后析“含”字，“含”字，联系生活理解，你透过窗户看到竹子，就可以说()，你透过窗户看到房子就可以说()，析“含”为包含之意，诗人说“窗含西岭千秋雪”。小朋友，老师把刚才的画面集中在一起让我们来朗诵这首诗！入境吟诗：（1）读全首诗，伴着古代音乐配上动作，想象画面，想象诗人倚窗之状，你从“含”中还读懂了什么?（2）如学生有疑则释疑：为何要写“东吴”?一是“东吴”与“西岭”相配，二是诗人有东吴的情结。读诗想画： 出示诗句PPT：（1）这是一幅多么和平安宁的画面呀，读出对和平安宁生活的向往之情。 （2）请同学说“门泊东吴万里船”的意思。，现在东吴来的船也停泊在诗人门口，你从中体会到了什么?教师介绍诗人写诗的地点离东吴遥远，从而体会“万里船”的意思，老师为这幅画镶上边，画上挂线，这是一幅多么和平、安宁的画面呀! 三、品味诗美，相机课外延升 1、游戏:接对子 规则：数量词对数量词、颜色词对颜色词、动词对动词。鸣对（ ），门对（ ），两个对（ ）。黄对（ ），泊对（ ），翠柳对（ ）。遥望千秋雪， 门停（ ）。2、看图填诗出示图片PPT：花丛中蝴蝶飞舞，鸽子飞上天 ，学生填诗句：几只（蝴蝶）舞（花丛），一群（鸽子）上（青天）。3、相机引出杜甫绝句(迟日江山丽)的诗句及图画，学生边读边理解诗的美。 板书设计：绝 句黄鹂 翠柳 近白鹭 青天 雪 远船