二年级下册美术教案-第3课美妙多变的线条 ｜岭南版(2).doc

美妙多变的线条教学设计课题美妙多变的线条学习领域造型·表现学校广州市花都区花山镇花城小学年级二年级执教人课时1教学目标知识与技能A、感知生活中和自然中的线及其美感；B、感知线是绘画语言之一；C、培养学生线控与线性的感知与表达能力。过程与方法A、在游戏中引导学生观察生活中和自然中的线，激发记忆与发现的兴趣； B、在比较中体验线条的美感； C、在创作中训练线的表现力。情感、态度、价值观A、培养学生热爱自然、热爱生活的情感； B、能与同学合作、交流、分享，学习人际交往； C、能用审美的眼光观察生活中和自然中的线，提高审美能力。教学重点感知生活中和自然中的线及其美感，体会线条表现出的情感。 教学难点线性的感受与表达,学会用不同的线条表达一幅漂亮的画面。教材分析 美妙多变的线条是岭南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学美术二年级下册第二单元“点线色，你我他”第四课，本单元是以“人际关系与生活”为主要取向的课程，“点线色你我他”是单元的主题。本单元共四课，均以“人”为媒介，以学生熟悉和客观存在的事物进行联想，诱发学生的想象力。本课的主要内容是认识线条的运动变化以及线条对人类情感的表现。     线条是一种神奇的符号，它随着儿童涂鸦的开始，便陪伴着儿童成长，成了许多孩子表达内心世界的手段，这种用线来表现儿童内心世界的东西一旦被引上正规化的道路，将完成用线造型的环节。用线造型的训练在儿童美术实践中被了解、掌握、运用，能帮助儿童充分的展现自己的创造性，开发儿童的潜能和智力能力。学情分析 一二年级学生处于幼儿期向儿童期发展中，儿童的美术活动主要体现为游戏性。因此，我认为美术课不要过多的讲绘画知识和造型原理，教学要求主要是使学生通过观察、体验、记忆、想象来表达自己对生活的感受，以培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力。本节课，我准备运用大量的美术游戏来帮助孩子们了解线条的节奏感，大胆运用各种各样的线条来抒发自己的情感，创作优秀的个性化的儿童美术作品。教学策略本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的图片资源，指导学生进行自主探索学习。通过欣赏、观察、创作等环节完成本课教学，培养学生绘画能力，观察能力及表达能力。采用欣赏感受、自主设计等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行欣赏分析和指导学生创作表现，培养学生的创作思维和表现能力。教学准备多媒体教学、相关的图片资料、教具教学活动设计：教学过程师生活动设计意图课堂导入一、情境设置导入新课（1）课前教师示范做“绕线”游戏，让学生利用教师准备好的毛线，自由选择游戏方式进行。（2）引出课题：多变的线条 本环节可以激发学生的学习兴趣和求知欲望并且为后面的内容做了一个良好的铺垫。课堂发展二、走进生活 感知线条节奏 探究活动一：寻找生活中和大自然中的线 （1）提问“我们先一起来找一找，在生活中，自然界中你在哪些地方见到过线”？（2） 演示课件“生活中和自然中的线”，学生欣赏自然界中存在的各种各样的线，并提醒学生注意观察这些线是不是相同的？如果不同它们有什么区别？三、 合作比较 探讨线条美感 探究活动二：寻找线的排列美及用线表现美的方法。（1） 演示课件,让学生分小组探讨各种线的不同美感，体会线的丰富多变和美妙。（2）教师讲解这些线条的疏密不同、粗细不同、起伏不同正体现了线条不同的节奏。（3）做一做，选一张教材上的照片，用硬笔和软笔分别进行“线表现”，感受粗细不同的线感；说一说，自己表达的是什么线？如何排列？（选学生代表到黑板上画出不同的线条节奏）（4）各小组汇报讨论结果。（5）教师归纳板书“美妙”二字并得出结论：A、线条不仅节奏不同，而且给人的感觉也不相同。B、线条就像个魔术师有时变化直曲、有时变化长短、有时变化粗细、有时变化它的疏密，排列或组合在一起，常常给我们带来惊喜！艺术家也在指挥着这个魔术师，变化万千。四、探究发现 体悟线条魅力 探究活动四：画家与小朋友的画美在哪里？ （1）出示课件“画家与小朋友的作品”，让学生欣赏一些优秀作品。（2）解决以下两个问题：A、他主要运用什么线来表现的？B、猜测一下画者在画这幅画时心情怎样？（3）得出结论：线条反映了画者不同的心情：有平静的、烦躁的、激动的、愉悦的等等。通过欣赏、对比、观察，让学生感知线的节奏，认识到线条的存在使生活变得更加丰富多彩。 在“比较”中感受线的丰富多变，与同学合作交流，学习人际交往。 感受线是绘画的基本元素之一，感受画面线的组织、排列的美感和各种线表达的情感。 造型·表现想象创作1、 你能画出更多漂亮、多变的线条吗？2、 请同学们用长短、粗细、疏密等不同变化的线条，创作出一幅美妙多变的花瓶线条作品。 巡视过程中留意学生出现的问题，及时给予正确的指引。3、 营造优美创作环境。学生发展想象力，创造一幅美妙多变的花瓶线条作品。欣赏·评价1、组织学生展示作品2、说一说，你最欣赏哪一副作品？为什么？评出最富创意的作品。3、师总结：点评作品优点，提出改进建议。 通过评价活动提高学生的审美评价能力，设立奖项可激发学生的学习积极性。给学生展示作业、互相交流的空间。挖掘优点，促进提高，激发和延续学生对美术学习的兴趣。