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    六年级上册语文课件-第26课 我的伯父鲁迅先生|部编版 (共20张PPT).ppt

    • 资源ID:12383893       资源大小:665KB        全文页数:20页
    • 资源格式: PPT        下载积分:3.6金币
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    六年级上册语文课件-第26课 我的伯父鲁迅先生|部编版 (共20张PPT).ppt

    我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生追悼追悼 逝逝世世 爱抚爱抚 挽挽联联 枯瘦枯瘦 深奥深奥 咳嗽咳嗽 呻吟呻吟恍恍然大悟然大悟 囫囵囫囵吞吞枣枣 饱经风饱经风霜霜 张冠李戴张冠李戴 北风怒号北风怒号 三更半夜三更半夜 水水浒浒传传 (x h)挨挨骂骂(i i) 夹夹住(住( ji ji ) 扎扎绷带绷带 (zh z )我会选择正确的读音 快速浏览课文,想清快速浏览课文,想清楚每件事写了什么内容?楚每件事写了什么内容?再根据段意用几个字概括再根据段意用几个字概括小标题。小标题。 他为自己想得少,为他为自己想得少,为别人想得多。别人想得多。 想到永远见不到伯父想到永远见不到伯父的面了,听不到他的声音的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。泪珠就一滴一滴地掉下来。 默读后两件事,把默读后两件事,把感受最深的语句画下来,感受最深的语句画下来,反复读,并写下自己的反复读,并写下自己的体会。体会。 他们把那个拉车的扶上他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子夹出碎玻璃着,爸爸拿镊子夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干片,伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药,扎净。他们又给他敷上药,扎好绷带。好绷带。半跪半跪爱爱 这时候,我这时候,我清清楚楚清清楚楚地看见,地看见,而且现在也而且现在也清清楚楚清清楚楚地记得,地记得, 他他的脸上不再有那种慈祥的愉快的的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么严肃。他没表情了,他变得那么严肃。他没有回答我,只把枯瘦的手按在我有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。叹了一口气。 这时候,我清清楚楚地看见,这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,而且现在也清清楚楚地记得, 他他的脸上不再有那种慈祥的愉快的的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么表情了,他变得那么严肃严肃。他没。他没有回答我,只把枯瘦的手按在我有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,的头上,半天没动半天没动,最后,最后深深地深深地叹了一口气叹了一口气。 上世纪二三十年代是中国最黑上世纪二三十年代是中国最黑暗的时期:国民党反动统治,封建暗的时期:国民党反动统治,封建礼教的毒害,日本帝国主义铁蹄的礼教的毒害,日本帝国主义铁蹄的践踏践踏工人、农民、车夫、报工人、农民、车夫、报童童千千万万劳动人民拼尽苦力千千万万劳动人民拼尽苦力仍生活在水深火热之中。鲁迅先生仍生活在水深火热之中。鲁迅先生痛恨这个不公平的黑暗社会。痛恨这个不公平的黑暗社会。背景资料:背景资料: 这时候,我这时候,我清清楚楚清清楚楚地看见,地看见,而且现在也而且现在也清清楚楚清清楚楚地记得,地记得, 他他的脸上不再有那种慈祥的愉快的的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么表情了,他变得那么严肃严肃。他没。他没有回答我,只把枯瘦的手按在我有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,的头上,半天没动半天没动,最后,最后深深地深深地叹了一口气叹了一口气。 的确,伯父就是这样的确,伯父就是这样的一个人,他为自己想得的一个人,他为自己想得少,为别人想得多。少,为别人想得多。 鲁迅先生知道自己的时间不鲁迅先生知道自己的时间不多了,就更不注意去修养身体,多了,就更不注意去修养身体,要做的事反而更多,更要赶快地要做的事反而更多,更要赶快地做。他觉得死了是不要紧的,只做。他觉得死了是不要紧的,只要留给人类更多。要留给人类更多。 萧红萧红回忆鲁迅先生回忆鲁迅先生(有改动)(有改动) 想到永远见不到先生想到永远见不到先生的面了,听不到他的声音的面了,听不到他的声音了,也得不到他的关爱了,了,也得不到他的关爱了,泪珠就一滴一滴地掉下来。泪珠就一滴一滴地掉下来。 快速浏览课后快速浏览课后“阅读链阅读链接接”中中巴金巴金永远不能忘记永远不能忘记的事情的事情,思考:你仿佛还,思考:你仿佛还看到了谁在流泪?看到了谁在流泪? 想到永远见不到先生想到永远见不到先生的面了,听不到他的声音的面了,听不到他的声音了,也得不到他的关爱了,了,也得不到他的关爱了,泪珠就一滴一滴地掉下来。泪珠就一滴一滴地掉下来。“的确,伯父就是这的确,伯父就是这样的一个人,他为自己想样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多。得少,为别人想得多。”横眉冷对千夫指,横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。俯首甘为孺子牛。 作业:作业: 1、抄写生字词。、抄写生字词。 2、从课文中找出描写人物、从课文中找出描写人物神态和表情的词句,读一读,神态和表情的词句,读一读,想一想,并抄下来。想一想,并抄下来。

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