二年级下册数学教案-4.2 认识图形 ｜西师大版.doc

教学设计教学课题认识图形 第（1）课时课时安排（3 ）课时教学内容例1认识长方形和正方形课型新授教学目标1、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2、在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。3、在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。教学重点长方形、正方形特征的认识。教学难点小组合作探索长方形、正方形的特征。教学准备PPT，多媒体课件授课时间初备复备课前导入：同学们，今天老师给你们带来了两个老朋友，铛铛铛（从背后拿出准备好的长方形纸板）猜猜还有一个老朋友会是谁？(从背后拿出准备好正方形纸板) 长方形、正方形都是我们的好朋友，在生活中也常见，同学们你们在哪些地方看到过长方形正方形？（学生自由作答） 大家发现的可真不少！好，我们再来看屏幕的这个图形，它也有边和角，为什么既不是长方形，也不是正方形呢？你是真的了解它们吗？长方形和正方形他们的边、角有什么秘密吗？（板书：边、角）（学生感到疑惑时，教师及时引出教学课题）：我们这节课就从边、角这两方面来进一步认识图形。板书教学课题：板书： 认识图形（一）长方形和正方形的特征一、创设情景1、判断长方形和正方形。师： 在我们的生活中有许多的长方形和正方形在装扮着我们的学习和生活，那同学们你们看看这是什么？（出示：黑板指名回答，引导学生说出黑板是长方形，）这是什么？（出示：方巾引导学生回答方巾是正方形）出示图形 ，并说“像这样的图形，我们叫它做正方形。”其实我们的身边，就有许多的长方形和正方形在装扮着我们二、探究新知1、 探索长方形和正方形的特征。那么接下来就进行小组的实验活动，看看大家通过小组的合作学习，能否去发现长方形、正方形的特征？你们等一下就用桌面上的学具进行实验活动。在活动之前，请先听老师把要求说清楚：小组同学一起讨论一下用哪些学具，什么方法来进行实验。（如方法：数、量、比、折）小组长要做好分工，并把研究的结果填在实验报告表上：2、师：实践活动开始3、师：做完实践活动的小组成员可以到其它小组去看一看。三、合作交流1、师：各小组都完成了实验，现在我们要请大家来汇报一下你们的实验情况。汇报时说清楚你用了什么方法，发现了长方形和正方形的什么特征。2、根据学生的汇报情况，有选择地板书汇报的内容要点。板书：长方形和正方形的特征 边 角长方形 4条边，对边相等 4个角都是直角 正方形 4条边，4边相等 4个角都是直角 3、小结：同学们真聪明，选用不同的方法共同研究出长方形和正方形的特点，请大家仔细观察板书：发现了长方形和正方形有什么相同的地方和不同的地方吗？相同点：都有4条边，4个角都是直角。不同点：长方形的对边相等；正方形的4边相等。四、巩固拓展：用探索到的知识解决问题同学们学得真好，老师真为你们高兴。现在我就带大家到图形王国里游玩一下吧，那里呀，有许多有趣又有益的游园活动，你们想参加吗？（想）1、第一个游园活动是：“拼图游戏”。教材第65页第4题。请大家用同样长的小棒摆一个长方形和一个正方形。（转换成投影仪）根据拼出来的情况，进行展示交流。 五、课堂小结：想一想：你今天有什么收获？然后说一说：你的收获。在生活中，什么情况下会用到长方形和正方形？作业设计长方形有（ ）条边，（ ）边相等，有（）个角，都是（）角。正方形有（ ）条边，（ ）边相等，有（）个角，都是（）角。板书设计长方形和正方形的特征 边 角长方形 4条边，对边相等 4个角都是直角 正方形 4条边，4边相等 4个角都是直角 教学反思