六年级上册数学教案-3.1 倒数的认识 ｜西师大版（2014秋） (12).doc

课堂教学设计课题倒数的认识内容倒数目标知识与技能: 理解倒数的意义，自主总结出求倒数的方法过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力渗透核心素养的培养，发展变化的辩证唯物主义观点。情感、态度、价值观：通过自主探究，全力以赴挑战困难，在学习活动中，感受数学知识的无穷奥秘，体验发现知识的快乐，激发学习兴趣。重点理解倒数的意义和怎样求倒数难点求倒数的方法方法自主探究、合作交流。准备多媒体、作业设计学习过程预设：一、 情境导入（发现问题、明确目标）1、计算××3×2、小组交流;通过刚才的计算，你发现了什么？3、揭示、板书课题:倒数的认识二、探究新知（探究分析、建立模型）（一）、探究倒数的意义1、学生看教材、自学。2、小组讨论：（1）、 什么是倒数？（2）、 互为倒数中的“互为”是什么意思？3、交流、汇报、总结：乘积是1的两个数互为倒数。如：4、交流：你是如何理解“互为”的？（就是两个数相互依存、不能孤立存在。）5、同桌互相说一说在3×中，谁是谁的倒数？(二)、探究找倒数的方法1、小组交流：如何求一个数的倒数。2、学生尝试3、汇报、展示；4、小结找倒数的方法：分子、分母交换位置。5、写出下列各数的倒数6、小组交流;(1)、整数有没有倒数？1和0有没有倒数？（2）、如何求小数和带分数的倒数？三、巩固反馈（解释应用、拓展提高）1、 2、写出下列各数的倒数3、填空：（1） ，7 的倒数是（ ），0.7 的倒数是( )。（2）( )的倒数是它本身, ( )没有倒数。（3） 8×( ) = 1 0.75×( )= 1 ( ) ×0.5 =1四、全课小结：同学们，本节课有哪些收获？五、学生作业：教材练习