六年级上册语文教案-第24课 少年闰土｜部编版 (3).docx

少年闰土【教材分析】本文节选自鲁迅的短篇小说故乡，课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年闰土的形象，反映了“我”与他短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。 少年闰土是写人的文章。人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法，作品抓住了这些特点，将人物刻画得十分成功。课文中闰土的四件事都是采用对话的形式描述的，教学中引导学生紧紧抓住闰土的语言来体会他勇敢、聪明、能干、活泼可爱的特点，同时体会作者所要表达的热爱农村生活，热爱劳动人民的思想感情。【教学目标】1、学会本课个生字，能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、厨房、刺猬、畜生、胯下等词语。2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。4、学习课文描写人物外貌的方法，用一段话描写一个人的外貌。【学情分析】因为课文写的是少年时代的事情，学生容易产生共鸣。但由于时代的原因，对一些含义深刻的句子很难理解，教师要注意指导。【教学重难点】理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。【课前准备】师：多媒体课件生：了解鲁迅的生平及文学成就。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、谈话导入1、有这样一位少年，他和你们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？2、板书课题， 齐读课题。二、初读课文1、小组学习，读准生字的字音，理解词语，不懂的地方做上记号。2、默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。三、检查预习情况 1、开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。2、利用课件检查学习情况。四、再读课文，理清脉络学生按“记忆”“相知”“相见”“相处”“分别”给课文分段。五、了解人物 1、快速浏览，思考：“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？（“我”-少爷 ，闰土-忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）2、闰土告诉我哪些新鲜事？轻声读课文，找到有关的语段，再用几个词概括。（雪地捕鸟、海边拾贝、看过刺猹、看跳鱼儿）六、布置作业1、默写本课生词。 2、熟读课文，背诵第一自然段。第二课时一、轻松谈话，自然入课现在同学们的生活是多姿多彩的。在一百多年前，有两个和你们年龄相仿的孩子，他们的生活中，又有哪些有趣的经历呢？让我们通过课文去了解一下。二、细读深究，了解人物1、看插图，识闰土。2、细读课文，品悟人物。（1）闰土是“我”童年生活中最好的伙伴，他给“我”讲过哪些有趣的事呢？（2）学生自由读文、品悟。三、研讨深入，体会友情1、学习合作、小组讨论探究。闰土讲的哪些事让“我”觉得印象特别深刻？2、个人汇报或小组汇报。教师着重点拨：A：雪地捕鸟（1）闰土是个捕鸟高手，他是怎样捕鸟的？课件出示：我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下面了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背（2）哪些鸟成了闰土的俘虏？这些鸟你见过哪几种？从中体会到了什么？（理解省略号所表示的意思）（3）你会怎样夸赞身边的闰土？（板书：聪明能干）（4）朗读指导：读出趣味来，表现闰土的自豪感。（想象：闰土在讲这件事时带着怎样的深情？）B：看瓜刺猹“猹咬得西瓜啦啦地响”，闰土“捏了胡叉轻轻地走去”。（体会、感受紧张、惊险、刺激的情景。）（1） 闰土在什么时候“看瓜刺猹”？（2） 结合个人的想象，描述闰土“看瓜刺猹”的场景，体会他的机智勇敢。（3） 学生分角色读，各小组赛读。在作者无数次地想象中，闰土月夜看瓜刺猹的情景又是怎样的呢？请同学们闭上眼睛认真听，注意边听边想：你仿佛看到了什么？师朗诵课文的第一自然段。课件出示：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。C、海边拾贝、看跳鱼儿（1）简略学习“海边拾贝”“看跳鱼儿”部分。（2）小组汇报学习成果，展示课外收集的图片资料。（3）关于“跳鱼儿”，你了解些什么？如果你当时在场，你想问闰土一些什么问题？3、闰土所讲述的这些都是“我”见所未见、闻所未闻的事，我称这些事为稀奇的事。难怪“我”这样感叹-课件出示：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。（1）让学生自由地、充分地读。（2）这段话你读懂了哪些内容？（3）小组交流讨论，相互解答。（4）有意识地引导理解：为什么闰土知道那些稀奇的事，我和我往常的朋友却不知道？闰土在海边享受自由自在的生活时，我们在做些什么呢？4、小结：课件出示：可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门。（1）指名有感情的朗读最后一段。（2）你从这段文字中读出了怎样的情感？四、教师总结，拓展延伸好朋友总有离别的时候，可这一别就是三十年，你们想知道三十年后鲁迅和闰土见面的情景吗？老师建议大家去读一读鲁迅的小说故乡。【板书设计】少年闰土雪地捕鸟聪明能干海边拾贝见多识广瓜地刺猹机智勇敢潮汛看鱼见多识广