六年级上册美术教案-2.5 创意中国龙丨岭南版 (1).docx

创意中国龙教学案例 一、教材分析：课题：创意中国龙（广东岭南美术出版社，小学美术第十一册）课型：设计·运用年级：六年级课时：1课时教学目标：知识与技能：了解有关中国龙的知识，能动手制作或者画出一条有创意的龙，并能表达作品的寓意。过程与方法：在欣赏中，感受龙的文化，并用自己的语言表达作品的特点。情感态度与价值观：培养对中国龙文化的情感，培养热爱中华民族优秀文化遗产的情感，体验动手创作的收获与乐趣。教学重点：龙的形象的设计与创作，如何与民族纹饰相结合。教学难点：如何将民族服饰上的纹饰与龙的造型相结合，设计制作或画出一个有创意的龙。教学切入点：以歌曲龙的传人和有关龙的传说故事作为切入点，导入课题。教学创新和特色：与音乐相结合，用歌曲作为课堂导入，让学生在音乐中激发学习兴趣，并在教学中穿插对畲族服饰的欣赏，让学生尝试将服饰上的纹饰与自己的设计相融合。教具：创意龙多媒体课件，范画，畲族服饰。 学具：绘画工具，橡皮泥工具，环保材料（纸巾筒，纸盒，线，彩色纸）等。二、教学过程：  课前准备：1、布置六年级学生做好课前准备工作：要求学生以小组（46名）为单位，分小组分主题收集有关龙的资料，如中国龙的传说，西方龙的传说，龙的文化，龙的特征；收集畲族服饰的纹饰与花边等，以及准备相关的制作材料、绘画工具。2、教师准备课件、示范作品、畲族服饰、展示区。3、学生以小组为单位，商议要设计或创作的龙，并准备相关的制作材料或绘画工具。三、  新课导入：1、检查学具，稳定学生情绪。2、音乐导入，引入课题：师：同学们喜欢听歌吗？那我们先来听首歌好不好？生：欣赏歌曲龙的传人。师：同学们，刚才的歌曲好听吗？我们都是龙的传人（学生齐声答）。嗯，真棒，那哪个小组来说一说，你所了解的龙？为什么我们说我们都是龙的传人？（学生分小组回答，教师对讲得最好的小组，奖励小红花。）3、教师进行小结并引出本课课题创意龙：师：同学们说得都很惟妙惟肖,仿佛一条真龙呈现在我们眼前一般，非常的好，现在呢，我们要更进一步，让龙真真正正的展现在我们的面前。（展示课题创意龙。）（设计意图：欣赏歌曲龙的传人，创设情境，激发学习情趣，了解龙的文化、龙的传说，导出课题。）四、  讲授新课：（一）、1、课件出示龙的图片，请学生欣赏，探讨龙的特点。师：同学们看看这条龙，观察下它的身上具有哪些动物的特色？生观察回答：生1：龙的角很像鹿角。生2：龙的身体很像蛇。生3：2、课件出示动物图片（鹿、虾、狗、牛、鱼、蛇、鹰、狮）师：刚才同学们说到了几种动物，但是呢，还少了几种，大家请看屏幕，我们的祖先很有创造性，利用一些我们所熟悉的动物，综合出了一个全新的动物形象。3、欣赏龙的视频。师：今天老师给大家带来了龙的视频，大家欣赏后，说说你对龙有什么感受。生1：高大、威猛。生2：吉祥、神圣、勇敢。4、师：中国龙与西方龙有何区别？（在造型上和精神象征上）生：思考回答。（设计意图：感受龙的造型特征和龙的文化，感受中国龙和西方龙的文化差异。）（二）、出示示范作品和畲族服饰，引导学生观察。1、师：老师这里还有一些小朋友设计的优秀作品和畲族服饰，同学们一起来欣赏下。2、请各小组代表说说本组的设计意图，你们设计的龙，创新特色在哪里？采用了什么材料？在各小组代表回答过程中，师生共同探讨如何将民族纹饰、花边融入到龙的造型中，探讨各小组设计中存在的问题，师生共同解决。 3、教师小结并板书：形象创意、材料创意、色彩创意、纹饰创意。(备注：在讲课过程中，对表现好的同学或小组给予小红花奖励，对回答问题最好的小组或同学给予掌声鼓励。)(设计意图：解决重点与难点：龙的形象设计所存在的问题，如何与畲族纹饰相结合，如何进行创新设计。)五、  学生创作：师：刚才同学们说得都很好、很棒，但现在这些都还只是纸上谈兵而已，现在就请同学们把你们的想法和创意变成现实吧！（播放伴奏龙的传人。）生：以小组为单位，选择合适的材料制作或画一条有创意的龙。师：教师巡视辅导，提示手工制作的小组注意身体各部分的连接关系与形象装饰；绘画设计的小组可用多种形式进行设计，让学生尝试在龙身上融合进畲族服饰。（设计意图：小组合作制作或画一条有创意的龙，培养学生的创新意识与制作能力。）六、  展示评价：1、师：好了，现在各个小组把你们的作品展示出来，同学们一起来看看，你觉得哪个小组的作品最好看、最有创意？（小组互评）2、每个小组的小组长来说一说，你的小组设计的龙有什么特色？有什么创新的地方？（学生自评）3、教师总结：师：同学们的龙都做得很好，我们都是有想法有创意的设计师，但是呢，由于时间比短仓促，我们的龙还不是很完美，请同学们课后继续对龙进行完善加工，让它更美丽，下课。七、  课后延伸：收集好学生作品，组织一个小展览，让学生参观交流。