六年级上册数学教案-3.1 倒数 ｜西师大版（2014秋）.doc

倒数教学设计 教学内容：倒数（第24页）教学目标： 1、知识与能力：理解倒数意义，会求一个数的倒数。2、过程与方法：让学生主动通过参与观察、猜测、交流等活动，经历探索求倒数的方法的过程，培养学生发现问题、解决问题的意识和自主学习的能力。3、情感态度价值观：向学生渗透现象与本质的辨证思想，激发学生积极参与、团结合作、主动探究的学习精神。教学重难点：1、教学重点：快速找到一个数的倒数。2、教学难点：理解倒数的意义。教法学法：1、指导思想：本着用教材而不是教教材的指导思想，以内容定学法，以学法定教法，以教法指导学法。2、学法：指导学生会观察、会思考、会交流。3教法：发现式教学法、启发式教学法和小组讨论法相结合。教学过程：一、创设情境，理解“倒数”。师：今天我们来欣赏几幅风景图，欣赏时要注意观察这些图有什么共同特点？生：倒影图。师：板书倒影。师：下面请同学们结合语文的学习，用什么方法把下面各字变成另外一个字？生：上下颠倒。师：事实上，一个数也可以倒过来变成另一个数，你能用上面的方法把一个分数变成另外一个分数吗？师：你能根据它的特征给它起个名吗？（倒数）今天我们就来研究倒数。二、观察比较，抽象概念。 师：计算这几组数，看看还有什么特点？ 思考： 1.这几道口算题有什么相同点？ 2 .乘积是1的两个数是什么关系？乘积是1的两个数互为倒数。三、引导探究，掌握求倒数的方法。 试一试1 说出下列各数的倒数。 （1）的倒数是( ) 。 （2）的倒数是( ) 。（3）7的倒数是( ) 。 （4）2的倒数是( )师：怎样求整数和带分数的倒数？师引导学生先把整数化成分数是1的分数再交换分子和分母的位置，把带分数化成假分数再交换分子和分母的位置。试一试2 写出下列各数的倒数： 1 的倒数是（ ）0 的倒数是（ ）师引导小结：1的倒数是1，0 没有倒数。引导学生总结求倒数的方法。求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子分母调换位置。四、巩固练习，加深理解。练一练1写出下列各数的倒数：（1） 求 的倒数： ( )（2） 任何假分数的倒数都是真分数。 ( )（3） 9的倒数是 。 ( ) （4）的倒数是。 ( ) （5） 所以 是倒数。 ( ) 练一练2 写出下面各数的倒数 巩固题 我能行！（1） 的倒数是( ) 。 （4） 的倒数是( ) 。 （2） 的倒数是( ) 。 （5） 的倒数是( ) 。 （3） 的倒数是( ) 。 （6） 的倒数是( ) 。 课堂小结：1.同学们，本节课我们学习了倒数的哪些知识？2.怎样求一个数的倒数呢？3.1和0的倒数分别是多少呢？课后思考求下面各数的倒数0.2 0.25 1.5 板书设计 ：倒数倒影 上下颠倒乘积是1的两个数互为倒数。1的倒数是1。0 没有倒数。求一个数（0除外）的倒数的方法，只要把这个数的分子、 分母调换位置或者用1除以这个数