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    三年级上册美术教案-第8课身边的设计艺术▏人美版.doc

    • 资源ID:12385358       资源大小:20KB        全文页数:4页
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    三年级上册美术教案-第8课身边的设计艺术▏人美版.doc

    第八课 身边的设计艺术教学目标:1、通过寻找生活中的设计艺术,了解艺术设计的“适用美观”的特色,感受设计艺术的审美特征。2、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中,有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力,提高学生的形象思维能力、动手实践能力,从中体验到设计艺术的乐趣。3、学会观察、学会体验、发现问题,培养学生对生活美、环境美的审美意识,提高艺术创造的持久兴趣。4、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中,培养学生的学习兴趣,使学生形成用语言表达设计意图的能力。教学重点与难点:1、了解设计艺术特色,感受艺术设计的审美特征,运用艺术设计方法进行设计创作。2、感受艺术设计的审美特征。教学过程:一、发现美1、小朋友喜欢逛超市吗?2、超市里有什么?3、小朋友对超市真熟悉!今天老师也开了个小小超市,想不想看?(师揭布)喜欢吗?(1)请你来挑一件,这只?什么地方最吸引你?(2)你喜欢什么?为什么?(3)哪个地方最合你的心意?(4)你呢,想选哪件?说说原因。看来,小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。(以鲜明生动的形象,引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象,无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中,通过直观教学手段,创设情境,以形象去感人,引发学生强烈的好奇心和探知欲,从而了解美术的基本因素形状、花纹、色彩等等,培养形象思维和造型能力。可以说,设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。)二、感受美1、在我们生活中,除了?,?,还有好多既能用,又很美的东西呢!你们发现了吗?2、孩子们,我们继续逛超市吧,看还有你喜欢的东西吗?3、粗心的售货员将用品随意摆放,你能帮帮他吗?4、超市里的学具好多呀,我们该怎么选购呢?5、孩子们畅所欲言总结出:外形、色彩、材料 、用途、价格这几方面去选。三、欣赏美1、同学们,你最喜欢这些书包哪里的设计?不同的书包适用于不同的人。(可爱的造型、柔和的色彩,使我们的学习、生活更加快乐!)2、比较背篓和书包:在外形、色彩、材料、用途上有什么不同?(背篓是乡村人们生产生活的工具,它取材方便、用途多样。)3、找一找:这些水壶设计的成功之处在什么地方?军用水壶: 便于携带,材质结实耐用,色彩隐蔽性强。青少年水壶: 造型简洁大方、材质富有光泽,充满时代感。宝宝水壶: 色彩鲜艳、图案可爱、材质轻巧,便于携带。望远镜水壶:造型新颖,男孩子的最爱!4、找一找:轮滑鞋的刹车器设计在什么地方?为什么在这里呢?5、艺术实践小小推销员选一件身边的生活或学习用品,从形状、色彩、材料和用途等方面向同学们介绍其设计的成功之处。总结:我学会了从形状、色彩、材质和用途等方面介绍生活用品设计。我们的身边处处充满设计与美!四、创造美1、孩子们我们的身边处处充满设计与美,你们想不想也来当当设计师呢?猜一猜老师要给你们看什么呢?(护国柚子)2、欣赏柚子装饰卡通图3、柚子装饰大PK!4、学生自由设计,师适时点拨(播放图片音乐)5、作品展示(1)、指名评你最喜欢哪一个作品,说说原因。你觉得他的作品怎么样?(2)、集体合影展示自己的作品。五、欣赏总结:1、欣赏大师优秀作品2、总结:小朋友,我们的身边充满了艺术设计,因此,我们的生活多姿多彩,只要我们开动脑子,动起灵巧的双手,发挥聪明才智,用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美,你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱,世界也变得更加五彩缤纷!板书设计: 第八课 身边的设计艺术外形、色彩、材料 、用途、价格 第八课 身边的设计艺术说课:这节课是让学生通过学习发现生活中的设计,能够让学生从物品的材料、造型、色彩、功能上简单地进行描述、分析、评价;结合自己的生活经验对身边的常用物品进行改造,发挥创造力进行设计,培养学生的设计意识。教学目标:1、通过寻找生活中的设计艺术,了解艺术设计的“适用美观”的特色,感受设计艺术的审美特征。2、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中,有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力,提高学生的形象思维能力、动手实践能力,从中体验到设计艺术的乐趣。3、学会观察、学会体验、发现问题,培养学生对生活美、环境美的审美意识,提高艺术创造的持久兴趣。4、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中,培养学生的学习兴趣,使学生形成用语言表达设计意图的能力。教学重点与难点:1、了解设计艺术特色,感受艺术设计的审美特征,运用艺术设计方法进行设计创作。2、感受艺术设计的审美特征。一、发现美(以鲜明生动的形象,引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象,无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中,通过直观教学手段,创设情境,以形象去感人,引发学生强烈的好奇心和探知欲,从而了解美术的基本因素形状、花纹、色彩等等,培养形象思维和造型能力。可以说,设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。)二、感受美三、欣赏美让孩子学会从形状、色彩、材质和用途等方面介绍生活用品设计,体会我们的身边处处充满设计与美!四、创造美 通过设计护国的特产(柚子)来感受我们的身边充满了艺术设计,因此,我们的生活多姿多彩,只要我们开动脑子,动起灵巧的双手,发挥聪明才智,用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美,你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱,世界也变得更加五彩缤纷!

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