三年级下册数学教案-7.7 整理与提高数学广场（数苹果） ▏沪教版.doc

数学广场数苹果张敏教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学第六册P76。教学目标：1、 通过数苹果、数正三角形，初步学会一组一组地数的计数方法。2、 在问题解决中初步建立建模能力。3、 通过学习、游戏的过程，感受数学与生活的密切联系，享受成功的喜悦。教学重点：学会不同的计数策略和方法。教学难点：发现规律，选择适当的计数策略和方法计数。教学过程：一、 谈话引入，揭示课题。1、 出示“数”。 小朋友们这个字读什么？还可以怎么读？连起来怎么读？（数数）著名数学家华罗庚就曾说过：“数起源于数”。你们想不想和老师一起数一数？2、 用不同计数方法数数。 数梨：一个一个地数。 数樱桃：两个两个地数。 数橙子：五个五个地数。 数铅笔：十个十个地数。 数苹果：怎么数？3、 揭示课题。 这节课我们一起来数苹果。二、 合作探究，发现规律。（一） 数苹果。1、 小组探究。 你是怎么数的？怎么列算式？2、 反馈交流。（1） 两个两个地数：25×250（个）；（2） 五个五个地数：10×550（个）；（3） 十个十个地数：5×1050（个）；（4） 沿斜线数：135799753150（个）；（5） 沿斜线数：246810864250（个）。 3、 小结。 当物体数量较多时，我们需要仔细观察其特点或规律，再选择合适的方法来数数。（二） 数正三角形。 出示：用边长为1cm的小正三角形排列并组合成的一个大正三角形。1、 数完苹果，我们再来数数正三角形，图中有多少个正三角形呢？可以怎么数？（讨论）2、 自己先数一数，再与小组交流。3、 反馈交流。 边长 个数 1cm 135716（个） 2cm 12317（个） 3cm 123（个） 4cm 1（个） 一共：1673127（个）4、 你发现了什么？5、 再添加一层，现在有多少个正三角形？（尝试完成，反馈交流）6、 小结： 不管数苹果，还是数正三角形，都要先观察其特征，有顺序、有规律地数，才能做到不重复，不遗漏。三、巩固练习，内化提升。1、数4×4正方形。（用边长为1cm的小正方形排列并组合成一个大正方形） 有了数正三角形的经验，怎么数正方形？（共同讨论） 边长 个数 1cm 4×416（个） 2cm 3×39（个） 3cm 2×24（个） 4cm 1×11（个） 你发现了什么？2、数5×5的正方形。3、机动数带有的正方形的个数。四、本课总结。 通过今天的学习，你获得了什么？五、 板书设计。数苹果两个两个地数 边长 个数 五个五个地数 1cm 135716（个） 十个十个地数 2cm 12317（个） 沿斜线数 3cm 123（个） 4cm 1（个）有规律、有顺序 一共：1673127（个）不重复、不遗漏