三年级下册数学教案-7.4 小数的初步认识 整理和复习 ︳西师大版 (3).doc

潼南区育才小学校高效课堂教学案 三 年级 数学 （学科） 下 册 主备人： 潘啟红 复备人： 潘啟红 课题小数的初步认识课时安排共3课时课时第1课时 课型新授课集体备课内容主备 复备教学目标1.结合现实情境,初步认识小数,能正确读、写简单的小数。2.结合人民币初步理解小数的意义,能用小数表示分母是10、100的分数。3.初步体会小数与生活的密切联系,认识小数的价值。教学重难点初步认识小数,能正确读、写简单的小数。能结合人民币初步理解小数的意义。教学方法教学准备多媒体课件,数字卡片，教师和学生收集生活中有关小数的信息。教学过程及环节设计教学过程及环节设计一、创设情境，诱发兴趣师：孩子们，今天来了这么多听课的老师。大家紧张吗？生：紧张（有点紧张）师：老师也有点紧张，我们先来听首歌吧！（课件播放歌曲数字歌）师：从刚才的歌声里你听到了哪些一位数呢？生：1、2、3、4、5，教师根据学生回答把1-9的数字卡片展示在黑板上。师：你最喜欢的是哪两个数呢？从这些数字中选择你最喜欢的两个数分别写在卡片上。把这两张卡片合在一起组成一个新的数再读一读。师：下面老师要教大家变一个小魔术，把它放在你的数字中间会变成一个新的数。观察一下这个数有什么不同？生：多了一个小圆点师：像这样的数我们以前没有学过。它们叫做小数（板书：小数）。今天，我们先一起初步认识小数（板书补充完整的课题：小数的初步认识）齐读课题。二、 联系实际，探究新知 （一）自学77页例一师：老师觉得我们班的孩子个个都非常聪明，我想让你们通过自学的方式对小数进行认识。请大家打开数学书77页，在自学之前，老师给大伙一些提示，（课件出示自学提示）同学们根据老师的提示去自学，同时还可以自己勾出自己不懂得地方，待会我们一起交流交流。1、 课件出示自学提示：让学生带着问题去自学、讨论、交流。 （1）、什么样的数是小数 （2）、小圆点叫什么名字？ (3)、小数点把小数分成了几个部分？分别是什么部分和什么部分？ (4)、结合你自己摆的数，写出各部分的名称。并读出这个数。2、学生汇报、教师补充讲解 师：现在哪个小组的同学愿意来分享你们自学的收获呢？ 生汇报同时借助老师提前准备好的卡片进行板书。 生1：像1.85、6.5、18.5这样的数就是小数 生2：小圆点叫小数点 生3：小数点把小数分成了两个部份 ，左边,的部分叫（整数部分）与我们过去学的整数是一样的。右边的部分叫（小数部分） 生4：我摆的数字读作: （学生读出自己摆的数并板书） 3、读小数 下面这些数该怎么读呢？（课件出示练习十八第1题） 生：读出各数。 师：孩子们，小数的整数部分和小数部分读法一样吗？ 小结：小数的读法，整数部分和原来整数的读法相同，小数点读作点，小数部分像读电话号码一样依次读出各数。,4、写小数师：看来大家都掌握的非常好都会读数了，那会写数吗？下面请大家看大屏幕，试着写一写。小结：小数的写法，依次写出所读的数。（先写整数部分，再写点，最后写小数部分。）游戏：我读你写。师：孩子们都会写小数了吗？生：会师：那下面老师说小数你们来写，看看哪些同学写得又对又快。5、找一找生活中的小数。师：孩子们，你们还在哪儿见过小数？（1）学生自由交流汇报：在超市里的商品上看到过小数；妈妈的身高是1.62米；我的身高是1.35米（2）你们真是爱观察的的孩子。老师也搜集了很多生活中的小数请大家看大屏幕。课件介绍。（二） 教学例二教师谈话引入：孩子们刚才说了那么多小数，看来小数与我们的生活密切相关。现在我们来看看他与我们的生活有什么联系呢？1、 出示教材第77页例二，师提问：1元是10角，一角是元，用小数表示是0.1元；5角是元，用小数该怎么表示？学生独立思考后，小组交流。教师可帮助学生理解可以用0.1表示，里有5个，也就是5个0.1，所以可以用0.5表示。追问：1元是100分，一分是元，用小数表示是0.01元；8分是元，用小数又该怎么表示？学生独自完成后，参与全班交流。交流时，要求学生说一说自己的思考过程。2、 探索规律。提问怎么用小数表示几角几分是多少元？学生通过观察、比较，汇报：小数的整数部分表示元，小数点后第一位表示几角，小数点后第二位表示几分。3、 练习 完成教材第77页“试一试”学生独立完成后，全班交流。师根据学生交流明确：3角4分，用小数表示 是0.34元 想：把3角放在小数点后第1位，4分放在小数点后第二位，整数部分没有就写0。 学会了吗？下面我就来检验一下把？请大家以元作单位,用小数表示下面商品的价格。（课件出示题目）四、课堂小结师：在本课中，你学会了什么？生1：认识了小数生2：会读、会写小数。生3：知道了3角4分表示0.34元。习题设计1、 了解小数点的由来。（第87页）2、 找找生活中的小数。3、 在剩下的空白卡片上写上数字0，你还能组成哪些小数？把它们写在题单上并读一读。板书设计 小数的初步认识 整数部分 小数部分 6 . 5 小数点教学反思