三年级下册数学教案-同步培优：3.8口算乘法 人教版.doc

8 口算乘法教学目标：1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确 熟练地进行口算。2学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力。教学重点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。教学难点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。教学过程：一、情景体验程程和朋朋去超市购物，程程买了自己喜欢的衣服，朋朋买了自己喜欢的文具，从这些信息中，你可以提出哪些问题呢？如果朋朋买了3副乒乓球拍，你能估算出他一共花了多少元钱吗？如果程程买了4条裤子呢？二、 基础巩固展示例1例1：算一算，你将发现整十整百数乘整十数怎样计算简便。40×30 120×3 80×20 400×30 120×30 500×70师：自己算算看。师：通过计算和观察，你发现了什么？小结: 我们在计算整十或整百数乘整十数的口算乘法时，就可以把两个因数末尾0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。我们给这种方法取一个名字叫“添0法”。展示例2例2：计算。600×50= 500×40=练习，并口述算法。展示例3例3：估算 38×19 52×68解题过程：（1）38接近整十数40,19接近整十数20，故结果约等于600. （2）52接近整十数50,68接近整十数70，故结果约等于3500.请学生口述过程。展示例4例4：填空：（ ）×40=3200学生自己尝试，并汇报自己的结果。师：你觉得要满足什么条件就可以保证得到3200？只要保证两个因数0前面的数相乘得（32），两个因数的末尾一共（两）个0，就可以保证结果是3200了。三、 综合拓展展示例5例5：学校体育组买来了20个篮球，每个篮球单价30元，买这些篮球共花了多少钱？请自己列式计算。四、 小结通过这节课学习，你有哪些收获？