三年级上册美术教案- 第十三课 图形拼接 ︳湘美版 (1).doc

课题：第13课 图形拼接课型：新授课教学目标：1.学生参与绘制、折剪、拼摆等活动，初步掌握制作拼图的方法，提高动手能力。 2.培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。 3.感受和体验拼摆造型活动的乐趣。 教学重点：掌握制作拼图的步骤，并能完整的将折剪后的作品复原。教学难点：创作一幅有创意的作品，发展学生的形象思维和创造能力。教学方法：启发法、探究法、讨论法、合作法、练习法教学准备：七巧板、绘画作品、雪花片作品、立体拼图作品、剪刀、固体胶、绘画卡片、铅笔、橡皮、彩笔、磁铁扣、课件。课时安排：第一课时教学过程：（一）游戏导入，掲示课题1.师:前几天我创作了一幅作品，你们想看吗？哎呀，糟糕怎么变成了这样。谁能来帮帮我？有什么办法能让它变成原来的样子呢?生：拼一拼学生上台拼图，复原作品。师：这位同学复原的过程就叫做图形的拼接。（板书课题：图形拼接）3.师：老师发现我们班的小朋友都特别的聪明，所以我专门为你们设置了闯关游戏。你们有信心全部闯过去吗？生：有师：让我们开始今天的闯关游戏。（出示所有关卡）（二）组织教学，开始闯关第一关：它们是谁？1.拼图玩具教师以小组单位分发拼图作品，学生通过直观感受摸一摸、看一看，加深对拼图玩具的认识，激发学生的学习兴趣。材料：塑料、纸张、木头形式：平面、立体内容：人物、动物、建筑、风景第二关：一起来，试一试1.出示图片一教师引导学生观察图片以及被分割后的图片，并思考讨论复原拼图作品的小技巧。学生思考后回答，教师小结。小结：拼图的主要技巧：找相同颜色、找线条、找图案。2.出示图片二教师引导学生思考并讨论“还有其他什么切割方式？”、“你认为哪一个最难？为什么呢？”学生思考后回答，教师小结。小结：分割得越细，或者形状越不规则，难度越大。3.出示对比图教师引导学生思考“上面两幅图，哪一张制作拼图更容易拼接？为什么？”学生交流并汇报。教师小结：外轮廓越复杂，色块越小，越难拼接。第三关：画一画，做一做通过故事，探讨步骤1.画（色彩鲜明，外轮廓清晰，涂色均匀，构图饱满）2.画格（多种方法，最好分成3-5块）3.折剪（注意使用安全）4.拼摆（分与合的块数相同，不能有半点遗漏）（三）自主探究，学生实践1.师：请在卡纸上分别绘制一个简单的形象和一幅较复杂的画面。2.个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。3.学生创作，教师巡视指导。第四关：拼一拼，比一比小组游戏：动手剪一剪再拼一拼，注意剪刀的使用安全。（四）赏析作品，共同评议1.小组内评一评，比一比谁摆的最快、最有创意。2.看一看大家的作品，你最喜欢谁的？为什么？说一说优点和不足，教师补充。（以表扬鼓励为主，适当指出不足）（五）回顾内容，课堂总结1.师：恭喜你们通过了闯关游戏，你们胜利了。（出示胜利图片）2.师：通过本节课的学习，你有什么收获？生：绘制拼图的步骤、拼图小技巧。（出示动态鲜花图片作为奖励）（六）拓展延伸，情感升华师：有时间和有兴趣的同学可以一起学习变废为宝的小魔术，用废品、树叶、易拉罐制作更加复杂的拼图卡片，玩一玩。在课余动动脑，动动手，劳逸结合，快乐也能自己创造。板书设计： 图形拼接拼图步骤： 拼图小技巧：1.画 找相同颜色、找线条、找图案。2.画格 分割得越细，难度越大。3.折剪 外轮廓越复杂，色块越小，越难拼接。4.拼摆 教学反思：在游戏导入环节可以多找几个小朋友试试，尽可能使每位学生都有参与感。在作品展示环节，个别学生因创作较慢，没能将作品展示在黑板上，情绪有些失落，在日后的教学活动中我会尽可能留出更多的时间给他们绘画创作。坚持新课标的理念，面向全体学生，使每位学生都能在教学活动中获得愉悦的情感体验和动手操作的成就感。