人教 版二年级美术上册《第12课　巧用瓶盖》教学设计.doc

小学美术人教2011课标版第12课巧用瓶盖教学设计课题巧用瓶盖课时1课时课型设计*应用年级二年单位辽宁省抚顺市顺城区新华一校教者程 琳教材分析本课属于设计应用领域。瓶盖，往往是人们不经意间丢弃的废品。本课利用瓶盖的特点，通过教师的引导，把瓶盖和生活中很多圆形的物品联想在一起，经过绘画、剪贴等装饰方法，进行有趣的制作。通过本课的学习制作，培养学生的动手能力，充分发挥个性，培养独创精神。同时让他们懂得变废为宝的道理，做到既环保又不浪费资源。学情分析 二年级的小学生，在学习上并没有什么压力，手和脑都处在发展的时期，比较容易接受新事物，拥有一颗很强的好奇心，有很强的求知欲。在学习过程中引导学生尝试运用多样且适当的技能技巧进行表现，在轻松、快乐的美术活动中，让他们充分发散自己的思维，增强想象力、审美能力和动手能力，并教会他们废物利用，尊重自然，保护自然。教学目标【知识与技能】了解瓶盖的造型特点，利用废弃的瓶盖进行排列、拼贴图形，制作有趣的作品。【过程与方法】通过展示制作过程，探究制作方法，引导学生对瓶盖进行巧妙地组合和改造，培养学生想象、创造、动手等能力。【情感、态度和价值观】引导学生对用废旧材料制作物品产生兴趣，体验设计制作的乐趣，增强环保意识。教学重点引导学生对瓶盖进行联想并设计制作有趣的作品。教学难点设计制作有创意的作品。设计理念根据美术课程标准提出的“面向全体学生，激发学生学习兴趣，关注文化与生活，注重创新精神”的课程基本理念和美术课程性质以及“以学生为本”的教学观为指导思想，重视学生的主体地位，让学生在愉悦的氛围中积极主动地参与美术活动，增强自信心，逐步形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。教学方法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学二年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，应用了以下教学方法：谈话法、指导法、演示法、自主学习法、讲授法、讨论法。引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习、主动探究的意识；引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。教学媒介课件、整理盒、优秀作品、剪刀、双面胶、彩纸、瓶盖、背景图。教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图激趣导入讲授新课乐趣创作赏析评议总结拓展1.组织教学2.比较瓶盖的不同点、相同点： 同学们，课前我们收集了许多瓶盖，现在请你们把瓶盖拿出来，摆在一起看一看，它们有什么不同呢？ 那它们有什么相同点呢？3.瓶盖的作用：瓶盖有什么作用呢？4.出示课题：今天这节课我们来学习第12课巧用瓶盖，一起变废为宝，走进瓶盖的世界，好吗？ 1. 联想游戏1（课件） 同学们喜欢做游戏吗？好，我们现在就来做一个跟瓶盖有关的游戏，请同学们拿出一个瓶盖，举起来看一看，想一想，说一说它像什么？2.联想游戏2(课件) 请同学们把瓶盖叠在一起或者是拼在一起，看一看，想一想，在小组里说一说，它像什么？3.瓶盖大变身(课件)现在让我们看看生活中的设计师是怎样发挥奇思妙想，用瓶盖做成了什么呢？4. 作品欣赏（课件）他们的创意有趣吗？我们身边有许多小小设计师，他们也非常有创意，接下来我们来看一看他们把瓶盖变成了什么？5.探究方法在小组里观察一下作品，看一看、摸一摸，想一想他们用了哪些方法装饰瓶盖？总结方法相机板书6.示范示范制作方法1.引导学生根据自己组的主题进行构思2.出示制作要求3.引导学生创作，并进行全班指导和个别指导1.分组展示作品，评价作品“小小作品展”谁来介绍一下你们组的作品？谁能给他们组提点建议？ ( 课件)同学们的作品太有创意了，看，有一位画家非常有创意，她用瓶盖来制作了肖像画，是不是挺有趣的？在美国有一条街道没有绿树和鲜花，却铺满了各种各样的瓶盖，同学们看看壮观吗？现在这里已经成为很有名的旅游景点。今天我们走进了小小的瓶盖世界，把瓶盖变废为宝，制作了许多精美的作品，希望同学们今后也能把其他的废旧物品变废为宝、装饰美化我们的生活，好吗？这节课我们就上到这儿，下课。准备学生观察并举起瓶盖汇报：瓶盖的大小、颜色、形状、材质、厚度、图案不同。大多数瓶盖瓶口都是圆形不让瓶子里的东西掉出来。密封瓶子的作用。明确任务进行联想：瓶盖像球、太阳在小组里摆一摆、说一说 汇报：两个瓶盖叠在一起像生日蛋糕观看视频，体会在生活中如何巧用瓶盖。欣赏同龄人的作品，再次感受如何巧用瓶盖。学生在小组里观察范作，探究制作方法：包、画、剪、粘观察学习制作方法根据自己小组的主题（春暖花开、动物王国、繁忙交通、海底世界）进行构思创作作品学生自评、互评欣赏用瓶盖做成的肖像画和瓶盖巷，进一步感受瓶盖的美感、拓展思维。准备上课观察比较各种瓶盖，了解瓶盖的特点，激发学生的学习兴趣，进入本课的主题教学。利用游戏的形式引导学生充分发挥想象，鼓励学生独立思考，发现问题，形成创意，解决问题。美术课程凸显视觉性。利用视频让学生感受奇思妙想，体会如何巧用瓶盖。有效利用各种美术课程资源，向学生提供感悟美术作品的机会，通过观察、体验、分析、比较等方法，引导学生充分发挥感受与认识，努力提高他们的审美品位和审美判断能力。引导学生进行自主、合作、探究学习，帮助他们学会学习，有效掌握基本的美术知识和技能，发展各项能力。学习巩固本节课所学的内容，为下一步自己独立创作奠定基础。注重创新精神、充分发挥每个人的主体性和创造性。注重美术学习表现的评价，采用学生自评、互评、教师评等多种方式对学生的美术作业进行评价。有意识地培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神。抓住能够提升学生创意思维和审美意识或为未来学习打下感受与体会基础的内容进行拓展。板书设计巧 用 瓶 盖学生作品学生作品方法：剪粘画学生作品学生作品包