三年级下册美术教案- 第3课会动的线条 ▏人美版 (22).doc

“会动的线条课”教案教学课题会动的线条课型新授课教学目标知识领域：通过观察、体验、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现能力，培养学生线造型能力和创造能力。技能领域：通过引导学生在学习探究中，相互交流，从而学会运用各种线条表现具有动感的画面。情感领域：感受线条的艺术魅力，促进学习线条造型的兴趣。教学重点、难点教学重点掌握用线条表现动感的各种方法。教学难点灵活运用线条的本领组织有动感的画面。教学方法与手段（如：多媒体课件等）多媒体课件，讲授法、欣赏法教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入新课师：线条是我们美术中非常重要的造型语言，它是一个大家族，今天，老师邀请了他们家族中的一些成员来到了我们班级，你还能叫出它们的名字吗？（展示线条卡片）。师：哇，你们回答的真棒！现在我们一起来做个小游戏，哪两位同学可以用老师手里的彩带变成一条直线？那弧线呢？波浪线？师：很好！那彩带是怎么由直线变成波浪线的?师：今天，让我们一起来学习会动的线条（教师板书：会动的线条） ，探索一下线条“动”起来的秘密吧！二、讲授新课 1.生活中的动感线条。师：同学们，你们认识的线条可真不少，太棒了！生活中也藏着很多会动的线条，那么，你们能不能把他们找出来呢（点击课件：展示图片）？下面我们一起找找看。会动的线条藏在上海外滩的夜景中、河边的柳条中、波涛汹涌的海浪中、广阔无边的沙漠中。2.艺术中的动感线条。在静止不动的美术作品中有会动的线条吗？接下来，我们再来看看艺术大师是如何运用线条的本领来表现动感的。（1）对比这两幅作品，哪一幅给你动感最强烈呢？为什么？（曲线比直线的动感效果强烈）那艺术大师到底是运用了什么样的曲线增强画面动感的呢？画面中的线条有什么特点？和老师手中的线条有什么不同？老师要告诉大家一个小窍门，哦，原来曲线的变化是丰富的，有疏有密，有粗有细，有的是流动的；也有的是旋转的，给人以跳动的感觉，运用丰富变化的曲线可以增强画面的动感。（2）敦煌壁画飞天。师：那么，还有没有其他方法来表现动感呢？一起来欣赏敦煌壁画飞天，请你分析一下，是什么让她们飞翔的轻盈有动感呢？ 如果我们把飘带去掉，还会有飞翔起来的动感吗？小结：添画出动态的物象也可以增强画面的动感。（3）教师示范那么，如何运用这些方法让我们的画面动起来呢？看了这些优秀的作品也激发了我的创作灵感，同学们，看我的！（示范）3.欣赏体会。就象音乐中的节奏有快有慢一样，画中的线条丰富有变化，画面才能产生一定的律动，才有美感的产生。那我们一起来看看小朋友们的作品中又都是怎样来体现这美感及动感的。出示优秀学生作品，分析作品中让线条动起来的方法。你喜欢哪一幅作品？为什么？三、艺术实践仔细观察生活中具有动感的景物，借助线条的本领创作一幅富有动感的画。（播放适合创作的音乐）可选择有动感的生活画面来表现，也可以表现有风的池塘边的景色，跳舞的人群，放烟花的天空，舞龙，飘动的云，鱼儿在水中嬉戏，游泳，划船、骑自行车、打篮球等。四、作品展示，点评1.展示作品：同学们的作品真不错，我已经发现了很绘画小能手呢！ 现在让我们大胆地把自己的作品展现出来秀一秀吧！2.让我们共同欣赏一下你们的大作！ （1）你运用了哪些方法让你的画面动起来？（2）谁的画面活泼有动感？五、拓展与延伸 下面这三幅作品中有直线吗？直线可以表现动感吗？小结：只要我们改变线条的方向和位置，画面的动感也会增强。同学们，生活中美丽的线条还有很多很多，在课下希望你们多观察多发现，看看我们的大自然中还有哪些地方存在着动感线条,善于欣赏美，感受美从而学会创造美！ 学生回想学过的旧知识，回答：直线、曲线、折线、弧线、螺旋线。学生尝试将彩带变成直线、弧线、波浪线。学生回答问题。学生跟着老师的课件，一起寻找生活中的动感线条。学生观看生活中的动感线条，感受线条的无限魅力。 学生欣赏艺术中的动感线条。学生观察对比后回答：第二幅。学生带着问题去观察思考，欣赏画家的作品，了解艺术大师的绘画风格。学生思考回答问题，若学生不知道，教师可适当引导启发学生。 生：翻卷的彩带、衣裙 生：没有了 学生对比有飘带和无飘带的飞天，感受飘带的重要作用。 学生认真听教师讲授，发现直线也可以表现动感的景象。生：好！学生观看优秀学生作品，听教师分析作品，感受让线条动起来的其他方法。学生观察老师示范并思考老师用了哪些方法。 学生进行艺术实践。学生展示出自己的作品，并选择自己喜欢的作品，说明喜欢的理由。学生回答：好！学生收拾材料准备下课。学生欣赏并思考直线怎样表现出动感。学生思考教师的话，准备课下继续观察寻找生活中的动感线条。复习线条的相关知识，巩固内容，加深学生对线条的理解和认识，建立新旧知识之间的联系。采用有趣的小游戏导入本课，吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。培养学生的探究思考能力，让学生知道生活中的动感线条，认识到线条无处不在。 引导学生观察发现，寻找隐藏的线条。让学生了解变化丰富的曲线是画面产生动感的方法之一，加深对线条的认识和理解。 通过欣赏画家的动感作品来调动学生的积极性，引起学生注意力，引导学生去感受艺术作品中的动感线条，学习让线条动起来的方法，为其艺术创作打下基础。观看其他同龄人的优秀作品，激发学生创作的冲动和热情，拓宽学生运用线条让画面动起来的方法。教师的示范给学生一个直观的学习机会，学习动感线条的表现方法。鼓励学生有目的的创作，锻炼学生的动手实践能力。在评价交流中相互学习，取长补短，增加学生的自信心，促进学生对美术学习的兴趣，提升学生的欣赏评述能力。 引导学生更深入的感受线条对比的美感在生活中的体现,提高学生的审美素养。板书设计 会动的线条 曲线变化 添画动态 改变方向授后小记：在教学实践中，我注重新旧知识的联系，在学习新的内容时，引导学生回顾学过的线条知识，并重视培养学生的观察能力和审美能力，把审美教育贯穿于课堂中。在学生艺术创作过程中，我播放了动感的音乐，充分调动学生学习的积极性和创作的热情，激发学生创作的灵感，并认真把握每一个教学环节，以学生的发展为主，启发引导学生最大限度的吸收知识，提高了学生的艺术创作能力。