六年级下册综合实践活动教案-未来汽车的创意设计全国通用.doc

未来汽车的创意设计活动设计思考和提出的问题： 本课活动选择“汽车”作为实践活动的研究对象： 一是人们的生活越来越离不开汽车，汽车不仅给我们的生活带来便利的同时，也产生了不少弊端，而对汽车非常感兴趣的小学生并不十分清楚这些，通过综合实践活动就是引导学生发现并提出自己感兴趣的问题。能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释； 二是针对汽车存在的问题，学习设计师是如何设计、执行、反思、修正是本课程的思维训练难点。同时本课程还能极大培养学生的创新思维。在STEAM教育领域，工程思维的培养是核心。在实际条件下，设计师总会面临各种设计与实际不符的情况，需要不断修正才能达到目标。 磨课要点：  1、教材分析：“车迷天地”这一单元内容既涉及“体验与融入社会”这一维度，又涉及“亲情与探索自然”这一维度，综合性很强。而“设计制作我的汽车”是在主题1的基础上开展的。在这个活动中，主要引导学生根据现代汽车存在的弊端以及人们多样化生活的需求，想象设计、制作自己理想的未来汽车. 2、学情分析：六年级的学生对车所存在的弊端有所了解，但是对要解决这些弊端其中蕴含的科学原理不一定了解。其次，学生画画不陌生，但是工程设计流程却从未接触过。 3、教学策略： 认知发展策略，学生从实践活动中获得知识； 行为练习策略，学生明确课程的目的、环节和内容，控制练习时间，使学生掌握和运用新技能；自我管理策略，教给学生改变行为方式的方法。 活动目标： 1.  通过各种方法收集和整理资料，提高多种途径收集信息的能力以及整理资料的能力； 2.  通过与现实生活的联系，能够发现与汽车相关的问题，培养发现问题、分析问题的能力； 3. 通过设计理想汽车的活动，培养利用已有知识和经验解决问题的能力以及创新能力。 本阶段重点、难点： 基于目前汽车存在的问题，设计理想汽车。 活动准备： 师生共同利用各种途径收集资料。 活动过程： 课前组织 （一） 猜字游戏 （二） 车的品牌连线 一、 创设情境，引发思考。 1. 说说车给我们的生活带来哪些变化 2. 说弊端 3.观看大数据 4. 看到数字，你什么想法？ 5.引出课题：未来汽车的创意设计 设计意图：课前通过猜谜语，调动学生的学习兴趣。再让学生车给我们生活带来了哪些变化，然后出现大数据向学生呈现车给我们生活中带来了弊端，使学生对即将研究的主题产生好奇，充分调动学生的研究热情和积极性。更重要的是能拓宽学生的视角和思路，为学生能很好地提出研究问题做好铺垫。 二、 开展实践活动 1. 小组讨论，进行设计 师：要想设计出科技含量更高的汽车，我们还得对现有汽车存在的问题，进行深入思考和分析，这样才能有针对性进行改进。 2. 展示交流 设计意图：调动学生已有的经验库，通过交流，了解车给我们的生活中带来弊端，对于这些弊端要怎么改进。 三、小组合作，设计未来汽车 师：通过刚才交流，我们发现同学们主要是从能源、环保、安全、功能、外形等方面对汽车进行改造。孩子们，心动不如行动哦，汪老师特别期待在你们的作品中，这四种弊端都能够得到解决。 师：明白要求了吗？好，下面就让我们动起来吧！教师巡视，加入小组讨论的行列。 设计意图：看似简单的活动方案，在设计中却最考验能力。教师耐心的给足时间，让学生在综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，有效科学的设计。 四、小小汽车新品设计发布会 师：在大家的分工协作下，各小组都在规定的时间内，针对本小组要解决的汽车问题，设计了一款的未来汽车，下面我们就进入未来汽车新品设计发布会 1. 学生展示 2. 投票 3. 颁奖 设计意图：在设计发布会中，融入艺术（手工设计）、数学等学科，跨学科整合中又彰显创新意识。教师在活动过程中相机进行多元评价，激励学生爱上综合实践活动课。立德树人，培养学生综合素质才是落脚点。最有创意的评选也能够激励学生，并让学生对这个主题的研究产生较为持久的动力，也希望能借助这种评价方式激发学生能对本学科的喜爱。 五、总结 1.师：在这次活动，你有什么收获？ 2.通过交流，同学们一定对自己设计的汽车又有了新的改进意见，课后同学们可以进一步完善设计，下一节课汪老师提供材料让你们制作一辆未来汽车的模型。