三年级下册语文教案-23海底世界第一课时 人教部编版. doc.doc

海底世界教学设计 第一课时教学设计 【教学目标】 1.学习生字新词，认识“窃、 私”等生字，正确书写“器官”等词语。 2.能运用抓关键句的方法说出海底世界的特点；借助思维导图、段落关键句，了解课文从哪几个方面来介绍海底世界。 3.多形式、有层次地朗读第三自然段，了解海底世界声音的奇异。 4.通过联系上下文、生活经验等方法理解“窃窃私语”等词的意思，在换词比较中体会表达效果；能借鉴“有的有的有的有的还”的句式仿写总分式段落。 【教学重难点】 1.能抓住关键词句提取重要信息，借助思维导图梳理课文内容。 2.体会作者把海底世界声音写生动、具体的方法，品味语言，仿写练习。 【教具准备】     教学课件 【教学过程】  一、创设情境，激疑导入。 1.同学们，你们喜欢大海吗？在你们的印象中大海是什么样的呢？   2.大海得到你们的夸奖后，有一个问题要考考大家：你可知道大海深处是什么样的吗？这节课，就让我们化身为潜水员，一起潜入海底，去那神秘奇妙的海底世界遨游。板书课题，学生齐读课题。 二、检查预习，识写字词。 潜入海底之前，老师想先了解你们的预习情况，生字新词会读吗？ 1.  出示词语：2. 窃窃私语   单细胞海藻 储量   金属   章鱼  警报   肌肉  器官 2.指名读，齐读。教师相机正音。第一组注意读准两个平舌音；第二组注意读准三个翘舌音。 3.词语书写指导： “器官”：书写词语时字的大小高矮和间距要注意匀称，“官”要注意横画之间的距离。 三、整体感知，梳理脉络。 1.范读课文，整体感知，把握特点 （1）谈话过渡：生字词大家都掌握好了，那么课文能学好吗？你可知道大海深处是怎样的吗？请同学们自由轻声读课文，看看哪一句话做出了回答？用“”画出来。 （2）请学生回答。课件出示： 你可知道，大海深处是怎样的吗？ 海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。 师小结：刚才我们通过抓关键句就快速地把握了整篇课文的内容，我们把这句话跟开头联系起来看，你有什么发现？ （3） 男女生分读首尾段，感受表达特点。 师：这一问一答，让你有什么样的感觉？ 2.抓关键句，借思维图，梳理脉络 （1）出示自读提示：自读课文26自然段，想想每一段介绍了海底世界的哪一个方面，勾画出关键词句，再填写鱼泡泡思维导图。 （2）根据生汇报，相机补充完整思维导图（光线、声音、动物、植物、矿产） 四、聆听声音，感受奇异。 1.播放音频（海浪声），引导学生用一个词来形容。 生汇报交流：波涛汹涌、惊涛骇浪、波涛澎湃 2.海面上波涛澎湃的时候，海底也是如此吗？小潜水员们让我们第二次潜入海底，快速默读课文第二自然段，找出答案。 （1）生汇报：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。 （2）理解“依然”，并对比“波涛澎湃”与“宁静” （3）引导生体会句子，指名学生带着感受读句子，师生合作读。 3.这宁静的海底是否一点儿声音也没有呢？ 聚焦“窃窃私语”： （1）演一演(背地里小声的说话) （2）比较句子，领悟表达。 a、海底的动物常常发出极小的声音。 b、海底的动物常常在窃窃私语。 （3）联系上下文，进一步理解“窃窃私语” 朗读句子“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像人在打鼾”感受海底动物的“窃窃私语”，（指名读、师生合作读） 4.思考：海底世界只有这4种声音吗？ （1）生汇报（不是，从省略号得知） （2）让我们想象海底动物还会发出哪些声音？潜水员们，让我们戴上特制的水中听音器，再次潜入海底，闭上眼睛，用心聆听。 （3）生汇报交流（用上句式：“我听到海底动物的声音，有的像一样；有的像一样；有的还好像”） （4）读句子，再次感受海底动物“窃窃私语”的场景。 5.思考：海底动物还可能在什么情况下发出什么样的声音？（同位交流） 6.师生合作读第三自然段，感受总分的构段方式。 五、课堂小结 其实啊，这神秘莫测的海底世界可不止有这些奇异的声音和景色，它还蕴藏着丰富的物产呢！下节课我们继续探究，去揭开海底世界更多的秘密。 六、作业布置 必做题： 1.从2-4自然段中选择一个自然段朗读，录制成音频或视频分班级钉钉群。 2.小练笔：运用“有的有的有的有的还”的句式写一段总分式的小片段。 （1）下课了，操场上可真热闹！同学们有的有的有的有的还 （2）天空的云彩变化多端，千姿百态：有的有的有的有的还 选做题： 绘制思维导图：课上我们用思维导图理清全文思路，请你用自己喜欢的思维导图（如：气泡图、树枝图、括号图等）绘制第3或4自然段的写作思路。 七、板书设计 23.海底世界 景色奇异    声音：窃窃私语                      有的有的                    有的有的还 物产丰富?