四年级上册数学教案6.2买文具(2)北师大版.doc

第2课时买文具(2)【教学内容】教材第67、68页内容。【教学目标】1经历探索，除数是整十数除法的计算过程，发现并归纳商是两位数的方法，理解算理，并能正确地计算。2培养学生运用所掌握的知识，解答生活中的数学问题，养成独立思考的良好习惯。3通过小组合作交流，培养学生的思维灵活性和语言表达能力。【教学重点】除数是整十数，商是两位数的笔算方法。【教学难点】正确地笔算除数是整十数的竖式计算。一、情景导入计算：30×2040×2012×30 180÷30260÷50 380÷40学生交流计算结果，汇报计算过程。二、探究新知1出示算式：600÷30(1)你能算出结果吗？说说你是怎么想的。学生独立思考，小组交流想法。(2)尝试计算。(3)全班交流。学生充分交流，教师肯定学生的方法，鼓励他们选择适合自己的方法。2探究三位数除以整十数，商是两位数的笔算方法。(1)出示题目：用竖式计算520÷40。(2)引导学生估一估商是多少，交流估计的方法。(3)自主探索，尝试用竖式计算。(4)学生展示竖式，交流计算过程，组织讨论：商是几位数？想一想：在计算过程中，先算什么，再算什么，每一步计算应该把商写在什么位置上？3归纳算法。三位数除以整十数，商是两位数的笔算方法：先看被除数的前两位，如果前两位大于或等于除数，商的最高位是十位，得到的商是两位数，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。三、巩固练习1教材第68页“练一练”第4题。引导学生独立完成，全班交流。2教材第68页“练一练”第5题。引导学生先结合算式的实际意义圈一圈，然后再用竖式计算。3教材第68页“练一练”第8题。提醒学生多读几遍题，然后逐个解决问题。鼓励学生独立完成。四、课堂小结本节课你有什么收获？【板书设计】买文具(2)600÷3020520÷4013 【教后思考】本节课学生通过课堂学习，自己归纳整理出三位数除以两位数的方法：除数是两位数的，看被除数的前两位，被除数的前两位不够除，要看被除数的前三位；整百数除以整十数，集体研究“商的个位为什么要补0？”为试商打基础。