一年级上册数学教案-7.5 8和9的分与合丨苏教版.doc

课题8和9的分与合本 课 时学习目标1、让学生经历8和9的分与合的探索过程，知道8和9各可以分成哪两个数，哪两个数能合成8或9。2、让学生在学习活动中继续接受分与合的数学思想，接受分析和综合的思维方法和对立与统一观点的熏陶。3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。本 课 时重点难点掌握8和9各能分成哪两个数，哪两个数能合成8和9。教学资源的使用学习过程学法指导一、自学准备与知识导学 游戏引入      谈话：小朋友，你们看，老师这里有个袋子，袋子里有一些花片。我们先来做个游戏，小朋友从袋子里拿出几个花片。然后告诉老师你拿出了几个花片，老师很快就能知道袋子里还有几个花片，相信吗？想不想来试一试？师生一起做游戏，连续做两次。 一、自学准备与知识导学：提问：老师为什么猜得又对又快呢？你能猜出其中的秘密吗？（袋子里一共有8个花片） 谈话：小朋友猜得对。老师知道袋子里一共有8个花片，是根据8的组成想出还有几个花片的。如果小朋友学了8的分与合，也能猜对。二、学习交流与问题研讨：1，8的分与合        （1）小猫是这样分花片的（课件展示），同学们，请你们也像小猫这样移动一个圆片，看一看，这时8分成了几和几？（8分成了7和1-同时课件分成） 小猫又是这样说的（8可以分成7和1，7和1合成8）同时板书   把你刚才分的结果也像这样填写在书上，并且说一说。（3）小猫这次按顺序又移动了一个花片（课件展示），请你们照小猫这样按顺序再移动一个圆片，看一看，这时8分成了几和几？把你分的结果填在书上的方框里。请一位同学把你刚才填的用分与和说一句话。同时板书   8                                                  6   2（4）师：同学们，你们会按顺序再移动一个圆片吗？（学生移动圆片）（同时请一位同学上黑板按顺序移动一个）你有什么发现？说一说，把结果填写在书上   同时生板书    8         5   3（5）按顺序再移动一个呢？试一试，并把结果写下来 。    生移动，并板书   8                                                                4   4（6）师：你们是这样写的吗？（把生的板书重新向上写）指名说一说分与和（7）启发学生思考：看着这几种结果，你还能想到什么？指名回答：由 8  想到  8    （随即在下面板书1，7）指名问：由  8    想到？            7  1     1  7                                   6  2学生填写      二、学习交流与问题研讨：1、谈话：请同学们拿出8个花片，排成一排（出示课件），就像这样。（播放课件声音）每次（按顺序）移动一个花片，可以分成几和几？2、谈话：你能很快记住8的分与合吗？先自己记一记，再说给同桌听。3、小结：像我们刚才那样，每移动一个花片，就能很快得到8的4种不同分法，再由前三种分法想到8的另外3种分法，这样有利于我们记忆8的分与合。师：刚才呀，8的分与和同学们学的都很不错，大家有没有信心向更高一层挑战？4、自主探索9的分与合（1）教师把9个正反颜色不同的圆片在黑板上排成一排， 都是正面朝上。（2）师：下面我请一位同学上黑板，来按顺序每次翻动一个圆片，翻好后，大家就一起说9可以分成几和几，几和几合成9，好吗？把你所说的写正在书上，同时在下面写下另一种分法    （挂小黑板）（3）学生熟记 8 与9的分与合请同学们闭上眼睛，用你喜欢的方法记一记8，9的分与合。提问：谁能按顺序说出8（9）可以分成几和几，几和几合成8（9），（闭眼汇报）并告诉大家你是怎样记的。三、练习检测与拓展延伸：1、想想做做12、想想做做23、想想做做2三、练习检测与拓展延伸：1、学生口答2、做数字游戏（师：我出-生：我出-）3、女生问，男生答四、课后反思或经验总结：四、课后反思或经验总结：