三年级下册语文教案-23海底世界第一课时 人教部编版.doc

23、海底世界教学目标： 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。    知识目标：会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。 情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 教学难点：体会关键句子的表达效果。 教学准备：教师制作课件 教学时数：两课时 教学课程： 第一课时 一、谈话导入 今天老师给同学们准备了一份礼物，大家想看吗? 浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的？ 今天我们继续学习课文23课海底世界，板书课题二、初读课文，整体感知 1、海底的小动物们游上来了，瞧，他们身上还跟着生字呢。同学们，我们一起去抓这些小鱼吧。 2、小鱼可淘气了，它已经游到我们的课文里去了，大家还能认识吗？请同学们把语文书翻到23课海底世界。同学们自由朗读课文，要求。 3、海底世界到底是一个怎样的世界呢？（板书：景色奇异、物产丰富） 三、品读课文 过渡：课文哪些自然段写了海底世界的景色奇异、物产丰富（2-6自然段）。 1、海底景色奇异在什么地方？自由读第23自然段，思考：海底景色奇异在什么地方？把你觉得景色奇异的句子用横线画出来。 2、汇报交流 (1)海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静 师：这句话奇异在哪里呢？ 生:回答 师：理解“波涛澎湃”波涛澎湃是什么样子的？引导观察四个字都是三点水跟水有关系，说明水来势之汹，而海底却依然宁静。 师：理解“依然”换个词可以换什么（仍然），说明海底至始至终都是宁静的。 这样的景色的确够奇异，来，我们把这景色的奇异读出来。齐读 再让我们一起来感受波涛澎湃的海面，宁静如初的海底吧。过渡：还有哪些景色奇异的地方？ (2） 在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 师：为什么你会这样认为？ 许多光点指的什么？  深水鱼深水鱼像什么？   闪烁的星星 这里把深水鱼比作了闪烁的星星，用到一种修辞手法是（比喻句) 奇异之处：“前面一句讲到“500米以下就全黑了”，而这一句却说“500米以下有光点在闪烁”。分男女生读。 (3) 、同学们，海底是否没有一点儿声音呢?这句话前面是问号，后面是句号，像这种自问自答的句子，叫做设问句。 师：我们一起去深海通过水中听音器听一听，好吗?(看录像听声音) 师：听到声音了吗?能不能听得很清楚?为什么? 生：听到了，但听不清楚。因为动物们在窃窃私语。 师：“窃窃私语”是什么意思? 生：(争着说)就是小声地说话。 师：它们在窃窃私语地说什么呢？用波浪线把它们说的话画出来。句子中用了有的有的有的还有的凡是像这种用了三个以及三个以上结构相同或相似、语气相同的词组或句子排在一起组成的句子，叫做排比句。 课文用排比句写出了什么？（写出了海底动物发出声音的多种多样）。 海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？ 除了这几种声音，还会有什么声音？你能继续说一说吗？师总结：同学们，深深的海底，黑暗，却有着点点星光，宁静，却能感受到各种格样的声音，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！ （板书：光线、声音） 3、海底除了景色奇异，还物产丰富，都有哪些物产？(板书：动物、植物、矿物） （1）、我们先来研究海底的动物这一段，请同学们自由读4自然段要求： 找出四自然段是围绕哪句话写的。 找出第四自然段都描写了哪些动物，并用圆圈圈出来。 找出各种动物的活动方式，并用波浪线画出来。  师：那这一自然段主要写什么?划出答案中心句，说明这个自然段将主要围绕海里动物的活动方法，进行详细说明。 师：这些动物的活动方式课文是怎样介绍的？我们先来看看海参你觉得海参爬得怎样？生：慢。从哪里知道的？（每小时、只能、四米）像这种介绍方式我们称为，列数字。  师：梭子鱼的爬行速度怎样？生：快。从哪里知道的？（每小时、几十千米、比普通的火车还要快、）这里用了什么方法介绍?列数字、作比较。  师：贝类是怎样爬行的？巴在轮船底下是指什么，把巴换个词可以换成什么（贴、停、靠）。一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！巴在轮船底下是为了免费的长途旅行，什么是免费、旅行，“ 免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。一般免费的长途旅行是描写人的，这里却用来说贝类，这句话用了什么修辞方法（拟人）写出了什么？(用拟人的修辞手法，更加形象、生动地写出了贝类活动的方式)。 （2）、海底除了有动物，还有植物，请同学们读课文5自然段，找出这段的中心句。 师：“差异”是什么意思，中心句有什么作用？课文从哪些方面描写了海底植物的差异？色彩有什么特点？有有有还有运用排比的方法介绍了它的颜色，还有其他颜色吗？还介绍了大小，拿海藻来说，小的有大的有我们一起看看海底的海藻（ （3）、海底除了动物、植物，还有（矿产）。 那我们再来看看海底矿藏，请同学们在读一读这段。用圆圈画出都有哪些矿产？除此之外，你还知道海底有哪些资源吗？大海深处有深海锰结核，可以成为铜、镍、钴等金属的新来源。 四、总结全文，升华感情 今天，我们跟随作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种多样，海底动物的活动特点多样，植物色彩形态也是多种多样，而且海底还有丰富的物产资源。这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个（齐读最后一个自然段），这也是发自我们内心的赞美，再读，这也是赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然，再读。其实，海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索，去开拓，去发现。 五、 课外延伸，推荐书目 海底两万里  神奇的海洋  板书设计： 23海底世界 景色奇异      光线               声音 物产丰富 动物       植物          矿产