一年级上册数学教案-1.2《0的认识》｜西师大版.docx

0的认识和有关0的加减法教学要求：、认识数，掌握数的两种含义，会读、会写。、理解和掌握有关的加、减法含义。、正确地计算有关的加、减法。、简单渗透函数思想，培养动手能力和思维能力。教学重点：、掌握数的两种含义。、正确地计算有关的加、减法。教具准备：茶杯图、直尺图、学生放气球图、蜡笔盒图、摘苹果图。 教学时间：课时。教学过程：一、复习。、口算： 、拍手数数：从数到，从数到。、看图写数：二、新课：引入新课：小朋友，前面我们学习认识了各数，小朋友学得不错，今天我们继续认数。教学的认识。、 教学没有用来表示这一含义：教师接着复习中的题问："如果我把每个圈里的茶杯都拿走了个，想一想，每个圈里还剩几个茶杯？"师从左圈中拿走个茶杯。问："现在这个圈里有几个茶杯？用几来表示？"生答，师板书：、师从中圈中拿走个茶杯。问："现在这个圈里有几个茶杯？用几来表示？"生答，师板书：。师从右圈中拿走个茶杯。问："现在这个圈里有没有茶杯？用什么数表示呢？"生答后，师强调指出："像这样一个东西也没有，我们就用表示。"在集合圈下板书：。师："这就是我们今天要学的数字。"带着学生念三遍，说明和、一样，也是一个数，什么东西也没有就用表示。练一练：师手里拿支粉笔，问：老师手中拿了几支粉笔？用几来表示？老师手中拿支粉笔，问：老师手中拿了几支粉笔？用几来表示？师手中不拿粉笔，问：老师手中有没有粉笔？用几来表示？看数举棒：、。、教学表示起点这一含义：（过渡语）刚才我们知道一个也没有用来表示，那还可以表示什么呢？下边我们继续学习。幻灯出示直尺，问：这是什么？（生答）师：对，这是直尺，直尺上有很多刻度，这里只取了前面的一部分，（指着起点）请看这一点是直尺上开始的一点，我们把它叫做起点（念三遍"起点"），看看起点是用什么数表示的（起点用来表示）念三遍。既然表示起点，所以在的哪边？（前面）生打开书24页，找到书上的直尺，用右手食指指到起点处，象老师这样一段一段地数，数二遍。、教学的写法：说明象鸡蛋；师示范写；生书空练习；生在书上描写。课间游戏：小结：刚才我们认识了数，理解了的两种含义，谁能说说我们今天学习的在哪两种情况下用来表示？生答后，师强调的两种含义。并指出：下面我们接着学习有关的加减法。教学有关的加减法。、教学得数是的减法。出示幻灯，师边演示边问：小朋友拿着几个气球？放走了几个气球？小朋友手里还有没有气球？怎样列式？生答，师板书：，指名说算式意思，请学生根据要求摆小棒，说算式：摆根小棒，然后将这根小棒拿走，桌面上还有多少小棒？怎样列式？板书：摆根小棒，然后将这根小棒拿走，桌面上还有多少小棒？怎样列式？板书：观察：得出两个相同数相减等于 练一练：