《高大的皂荚树》教案设计★.docx

高大的皂荚树教案设计 第一篇：高大的皂荚树教案设计 教学高大的皂荚树，我紧紧围绕课题的“高大来设计教学过程 ，“高大乃全文的主线，顺此下去，穿珠引玉，带动全文。具体做法如下： 一、紧扣题眼，整体感知 1.结合课文内容提问：皂荚树长在什么地方？它是什么样的？作者按什么依次进行视察的？在春、夏、秋、冬四季中，皂荚树为同学们供应了哪些便利？ 2.“高大表达在皂荚树的哪些方面？老师抓住课文进行点拨、板书，关心学生理解。 二、理清思路，抓住特点 1.细读课文，提问： 1课文是怎样写皂荚树的干、枝、叶的？突出了皂荚树的什么特点？高大 2皂荚树为什么能给人们供应便利？这由它的什么确定的？特点 2.点明依次，细细品尝。作者按什么依次写的？作者着重写了皂荚树哪些部分？叶子和果实 3.借板书理清思路。 三、析文明理，归纳总结 1.默读课文 思索：课文围绕“高大重点写了皂荚树的什么？一年四季给同学们供应便利 2.质疑问难。 “高大这里如何理解，是否仅指皂荚树的外表形象？干、枝、叶老师点拨、引导：“高大不仅是说皂荚树的外表形象，更重要的是它的内在精神无私奉献的高尚风格令人仰慕、赞美。 3.析句点题，揭示中心。 为什么“我的心里，好像一颗种子在生根、发芽？这颗“种子指的是什么？说明白什么？我们应当怎样理解？老师让学生探讨后归纳。 4.引申激励。 问：我们四周有没有像皂荚树一样的事物？举例品评、体会。 5.学习章法，仿照运用。 按高大的皂荚树一文的写法，赞美一样事物，要求依据确定的依次，写出这种事物的特点，并说清为什么要赞美它。练习说话。 其次篇：课文高大的皂荚树教学设计 教学目标 1.学习课文生字新词，了解课文内容，驾驭皂荚树的外形特点，体会皂荚树的高尚精神及文中包含的作者对皂荚树的赞美之情。 2.体会、学习作者的视察、描写方法 3.有感情地朗读课文 教学重、难点： 目标 1、 2教学时数： 1课时 一、启发谈话，导入新课 读了课题，你知道了什么？你还想知道什么？通过预习你知道了什么？ 二、初读课文，了解大意。 1.读课文，说说课文讲了什么。 2.读的过程中，你有什么不清楚的地方，提出来。 3.全班沟通。 三、探讨几个问题。 1.这棵皂荚树有什么特点？从文中找出语句加以说明。 2.皂荚树为同学们供应了哪些便利？请加以概括 3.写皂荚树为同学们供应便利的部分是按什么依次来写的？ 4.何谓“启迪？皂荚树给了我们什么启迪？结尾的“一棵种子和“生根、发芽指什么？ 四、稳固练习 1.有感情地朗读课文 2.沟通收获体会。 五、课堂小结 六、布置作业 第三篇：高大的皂荚树教学设计-教学教案 高大的皂荚树教学设计之三 执教者：戴鸿丽 教学目的： 1、学会生字，理解词语及句子意思。 2、读懂课文，了解皂荚树的高大，茂密的特点和四季给同学们带来了哪些便利。 3、了解皂荚树给人们带来的便利与它的高大茂密有何联系。 4、给课文分段。 5、明白作者为什么要写这棵皂荚树，体会皂夹树的精神，教化学生学习皂夹树的精神，做一个对社会有奉献的人。 教学重点： 1、学会生字词，理解重点句子的意思。 2、弄懂课文内容，了解皂荚树的特点，四季带来的便利及这与它的高大茂密的联系。 教学难点： 1、体会文章末句的含义，使学生受到思想教化。 2、体会文章中心，教化学生做有用之人。 教学时间：2课时 第一课时 教学内容： 1、初读课文，了解大意。 2、学习生字词，理解词义。 3、按提示分段，学习第一段内容。 教学过程： 1、引入新课：你见过皂荚树吗？学生自由谈对皂荚树的了解。今日我们要学习的这篇课文，作者为我们介绍了他们校内里的那棵不寻常的皂荚树。那么它哪些地方不同寻常呢？让我们一起来学习课文。 2、检查预习状况： 1抽读课文分段抽读 2学习生字词。 抽读生字词，订正读音。 齐读生字词，分析字形： 区分字形：蓬-篷熬-傲曾-增 区分多音字：空kng kòng盛chãng shâng旋xuán xuàn 理解词义：曾经、特殊、袅袅 3齐读全文，并弄清全文有几个自然段。 3、根据课后提示分段： 4、学习第一自然段： 1齐读 2这棵皂荚树生长在什么地方？ 3三十步见方是什么意思？ 4这段主要写什么？ 5、布置作业： 1抄写生字词。 2熟读课文。 3思索课后问题。 其次课时 教学内容： 1、学习2-10自然段，了解皂荚树的特点及四季给我们带来的便利，明白这些便利与它的高大茂密有什么联系？ 2、理解深思的内容，体会文章末句的含义 3、体会皂荚树的精神，教化学生做对社会有奉献的人。 教学手段： 电教多媒体 教学过程： 1、引入新课，了解特点： 1今日我们接着学习14课，齐读课题。 2通过上节课的学习，我们知道了在我们学校操场的东边，有一棵很高很大的皂荚树。请看！出示图片，这就是那棵皂荚树。请细致视察，然后概括地告知老师：这是一棵怎样的皂荚树？ 3那么，课文是怎样写皂夹树的高大和茂密的呢？打开书，找一找文中哪些自然段在写皂荚树的高大茂密？ 2、 3、4自然段 4抽读 2、 3、4自然段，了解作者是从哪些方面来描写皂荚树的高大茂密的？ 5默看2自然段，说说作者是怎样写皂荚树的大的？六个同学手拉手才能抱住说明什么？干粗。 6指导朗读第2自然段：抽读-齐读 7这棵皂荚树不仅高大，而且茂密。请接着默读 3、4自然段，看看作者又是怎样写皂荚树的茂密的？请勾出能表达皂夹树茂密的词语。探讨时留意理解阴盖一词。 8在了解树干特点时，我们用了干粗来概括，如今能不能用2个字分别概括枝和叶的特点？枝繁、叶茂 9看板书总结皂荚树的特点。 10面对这棵罕见的大树，你会产生怎样的感情？指导朗读 2、 3、4自然段 2、分析课文，了解作用：校内里这棵皂荚树的存在，不仅美化了环境，而且还给我们的生活带来了很多的便利。边听朗读，边看画面，边思索：皂荚树一年四季给我们带来了哪些便利？ 1老师范读，课件演示，学生感知。 2分组探讨： 分组：一个大组重点探讨学习一个季节的内容。 出示思索题： a皂荚树一年四季给我们带来了哪些便利？先用一句话说，再用四个字概括。 b这与它的高大茂密有什么联系？ 齐读思索题后分四人小组探讨。 3大组汇报： 各大组平行汇报第一题。 皂荚树为什么能为我们供应这些便利？这与它的高大茂密有什么联系？要求把四季内容合起来分析，进行抢答 分大组有感情地朗读。 3、理解重点句，体会中心。如今，让我们点燃落叶。看！褐红色的火苗升了起来，望着袅袅的轻烟，作者陷入了深思。出示字幕深思内容 1自由小声朗读深思内容。 2这段话一共有几句？每一句说了什么意思？ 3皂荚树给了我们什么启迪？学生边谈自己的看法，老师边进行总结，并板书 4指导朗读深思内容。 5出示字幕：想着想着，我的心里好像有一棵种子在生根、发芽 齐读字幕。 这里的种子指什么？ 省略号省略了什么？ 说说这句话的含义。 4、总结：我们学习这篇课文，就是要同学们学习皂荚树无私奉献的精神。老师信任：这种精神必将会像文中说的那样，在我们心里生根、发芽、开花、结果的。老师更盼望同学们能将这种精神发扬光大。 5、作业。 第四篇：语文教案-高大的皂荚树 教学目标： 1相识2个生字；熟读课文，语文教案高大的皂荚树。 2了解课文的表达依次，学习作者视察和描写皂荚树的方位。 3理解课文内容，了解皂荚树的特点，领悟作者表达的思想感情。 教学过程：第一课时 学习目标： 1学习生字词。 2了解课文的表达依次，学习作者视察和描写皂荚树的方位。 教学步骤: 一导入 1出示皂荚树的照片。 同学们，如今你们看到的这棵树是皂荚树，它属于落叶乔木，枝上有刺，叶子呈卵形，开淡黄的花，结荚果，扁平，褐色，可用来洗衣，也可入药。 听了老师的介绍，同学们确定很想进一步了解皂荚树吧？这节课我们就来学习第11课高大的皂荚树。 2板书课题。 二初读课文，整体感知。 1自由读课文。 2思索：这篇课文主要写了什么？ 明确：课文介绍了学校操场上的一棵高大、茂密的皂荚树以及它带给同学们的欢乐与便利，赞美了皂荚树的无私奉献精神。 三检查预习 1指名按自然段读课文。 2正音。出示生字卡片，用指名读的方法从读生字。帐zhàng、遮zh是翘舌音、皂zào、曾céng暗平舌音。 3指名说一说在春、夏、秋、冬四季中，皂荚树为同学们供应了哪些便利？这和皂荚树的高大、茂密有什么联系？ 四探讨，给课文分段 1根据“我们学校前面有一棵高大的皂荚树和“一年四季，皂荚树为同学们供应了许多便利两个意思，给课文分段。 2课文可以分为两段 第一段第1至4自然段：讲皂荚树的位置和样子，小学四年级语文教案语文教案高大的皂荚树 其次段第5至10自然段：讲皂荚树一年四季给同学们带来许多便利和欢乐。 五 讲读第一段 1指名读第一段。 说说每个自然段各写什么？ 2齐读第一自然段。 思索：这一自然段写了什么？ 皂荚树生长在什么位置 3指名读第 二、 三、四自然段。 思索：作者从哪三个方面介绍皂荚树的样子？ 作者是怎样写树干、树枝和树叶的？找出相应的句子读一读。 4指名朗读第一段。 六总结 第一段写了皂荚树的位置和它的样子，使我们相识了皂荚树。其次课时 学习目标： 理解课文内容，了解皂荚树的特点，领悟作者表达的思想感情。 教学步骤： 一复习导入 1指名读第14自然段。 2回忆一下，这几个自然段主要讲了什么？ 二讲读其次段 1想一想皂荚树为同学们供应了哪些便利？这和皂荚树的高大、茂密有什么联系？ 2根据上述问题找出相应的自然段读一读。 3齐读最终一自然段，理解课文结尾那句话的含义。 4作者写这一段是按什么依次写的？ 5指导朗读这一段，体会皂荚树为同学们供应了许多便利和对同学们的启示。 三再读课文，加深理解 1指名读课文。 2思索：作者怎样从树干、树叶、果实等方面，联系一年四季生长的不同特点，来视察和描写高大的皂荚树？ 四识记字形 出示生字卡片。“篷的部首是“竹，不是“辶，“曾下面是一横。 五指导用“特殊、“曾经造句 1指出带有“特殊、“曾经的句子读一读，说说这两个词的意思。 2指名用“特殊、“曾经造句，选想好再说。 六布置作业 1把用“特殊“曾经造的句子写在作业本上。 2把“读读写写中的词语抄写两遍。 七板书设计教案点评： 本篇教学设计的主要意图是让学生自主地运用前面学习的阅读方法进行阅读探究实践，了解本文抓住皂荚树特点写景状物的方法，感悟作者借皂荚树抒发的对无私奉献精神的赞美之情，学习借物抒情的表达方法。 语文教案高大的皂荚树 第五篇：人教版四年级上册高大的皂荚树教学设计-word文档 人教版四年级上册高大的皂荚树教学设计 皂荚学名：Gleditsia sinensis Lam.，又名皂荚树、皂角等，属蔷薇目，豆科落叶乔木或小乔木，叶为一回羽状复叶，长101826cm；小叶柄长125mm，被短柔毛。花杂性，黄白色，种子多颗，长圆形或椭圆形，长1113mm，宽89mm，花期35月；果期512月。今日呢，我就为大家举荐人教版四年级上册高大的皂荚树教学设计，盼望能帮到大家哦 教材分析 这篇讲读课文介绍了学校操场上的一棵高大的皂荚树，分两部分表达的，第一部分讲皂荚树的样子。其次部分讲皂荚树给同学带来许多便利和欢乐。是按一年四季的时间依次表达的。 教学目标 相识本课2个生字；熟读课文。理解课文内容，了解皂荚树的特点，领悟作者的情感。了解课文的记叙依次，学习作者视察和描写皂荚树的方法。 教学重点难点 了解课文的记叙依次，学习作者视察和描写皂荚树的方法。了解皂荚树的特点和一年四季为同学们供应的便利。 学情分析 大部分学生已经能够通过自学，读通课文，弄懂课文的主要内容。 教学设想 本课设想从预习入手，预习时提出三个要求：一是读课文，自学生字词；二是画出描写皂荚树高大、茂密的句子；三是作者是从哪些方面来描写皂荚树的高大、茂密的。学习课文时多读，让学生自己体悟作者的视察方法。 教学准备 投影片、投影仪 学生学习过程 一、解题、导入新课。 前面我们学习的颐和园是写景的文章。今日，我们要学习的这篇课文高大的皂荚树，一看题目就知道，它是写什么的呢？是抓住皂荚树的什么特点来写的？ 二、指导自学。 课文除了写皂荚树的高大，还写了什么？请大家自由朗读课文，把课文读通、读顺，同时思索以下问题： 1皂荚树的高大表如今哪里？课文哪几个段落描写了它的高大？ 2课文还写了什么？ 3画出你读不懂得地方。遇到不明白的问题，可以与小组同学进行探讨。 三、检查自学状况。 1指名朗读课文。检查是否做到正确、通顺。 2通过刚刚的自学，你读懂了什么？还有什么不懂的？ 引导学生谈： 课文其次四自然段从皂荚树树干粗、枝叶茂密等方面写了皂荚树高大的特点。除了写皂荚树高大的特点之外，还写了皂荚树一年四季给同学们带来的便利。学生提出不动的问题，其中，可当场解决的小问题，发动大家关心解决；与后面的学习有关的，留待后面解决。 四、学习第一四自然段 1请大家默读第一四自然段，想想，你从这四个段落中读懂了什么。 2引导学生谈： 1第一自然段写皂荚树的位置，同时也点出了它很高、很大的特点。 2课文是怎样写皂荚树高大、茂密的特点的？ 3作者在描写皂荚树这两个特点的时候，在写法上有一个共同之处，你们觉察了吗？ 引导学生觉察：每一自然段都以“好的皂荚树啊开头，先总的讲它的特点，再对这一特点做具体的描写。 老师小结：这种写法干脆明白地点出了皂荚树的特点，使读者一目了然，同时也表达了作者由衷的赞美之情。 4指导朗读其次四自然段。 五、学习第五十自然段。 1课文最终说“皂荚树啊，你给我们多少快乐，多少启迪。皂荚树给了同学们哪些快乐？自由朗读第五十自然段，画出有关的语句。多读几遍，用自己的话说一说你的理解。 2课文用了这么大的篇幅写皂荚树给同学们带来的便利和快乐，这与课题“高大的皂荚树之间有什么联系？ 3这一部分写皂荚树给同学们带来的便利和快乐？作者是按什么依次写的呢？ 4指导朗读。 5皂荚树给了同学们什么启迪。启发学生联系课文内容体会皂荚树舍己为人、无私奉献。 6“想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽这一剧种，“一颗种子指的是什么？ “生根、发芽你又是怎么理解的？ 7指导有感情地朗读。 六、总结全文，谈感受。 同学们，通过高大的皂荚树一文的学习，我们知道了本课是抓住皂荚树高大、茂密的特点以及它给同学们带来的便利这两方面对皂荚树进行描写的，从而抒发了作者对它的无私奉献精神的赞美之情。学了这篇课文，我们要学会作者的这种表达方法。通过作者的介绍，我们知道皂荚树具有舍己为人、无私奉献的精神。你还知道哪些人和物具有这种品德吗？启发学生谈感受。 作业设计 学习作者的这种表达方法，把你要赞美的人或物写一写。 板书设计 14 高大的皂荚树 春天挡雨 皂荚树 夏天遮阳 静默奉献 秋天带来清洁 舍己为人 冬天给我们温和 课后小记 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页