一年级上册数学教案-4.1 认识11-20各数 ︳西师大版 (2).doc

认识11-20各数教学目标：1、 学生能够正确地数出数量在11到20之间的物体个数.2、 知道1120这些数是由一个十和几个一组成的，初步知道“十位”和“个位”，了解数的组成。3、 通过动手操作，使学生积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，观察、操作和推理能力，使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。教学重点：知道1120各数的组成教学难点：认识位置值，计数单位“十”和“一”，初步认识“十位”和“个位”教学过程：课前激趣：师：孩子们，咱们学过哪些数了呀？生：010师：可是今天，数字宝宝们却出了大事观看动画师：孩子们，你们觉得呢？生说想法师：让咱们通过接下来的学习，再来看看，到底谁说对了。准备好了吗？一、谈话引入出示主题图。师：孩子们，美丽熟悉的公园里，你能用数来表示你喜欢的事物吗？生：我看到了有 师：真是观察仔细的孩子。咱们之前学的数可不可以表示 ？生：不能。师：那今天呀，咱们就来认识1120各数（板书，生齐读两边课题）。二、学习新知（一）认识10个一就是1个十师：我这里有一根小棒，这是1个一,请你像老师这样拿出1个一师：（贴1根后）再添1个一是几个一？生：有2个一师：现在，大家跟着我摆，边摆边说。生：3个一，4个一，5个一，6个一，7个一，8个一，9个一师：我们再加一根，就是几个一？生：这是10个一（板书）。师：10个一是多少？生：10师：我们把10个一捆成1捆（师演示捆小棒），把捆好的小棒举起来，变成了现在的1个十，我们可以说他是1个十（板书，并贴）。师：（强调并举起来）跟我读，1个十师：你知道为什么我们要打捆吗？生：为了方便计数师：古时候，计数工具还不够丰富，人们借助手指来计数，满10打成捆，就是为了计数更方便。师:我看到很多善于动脑动手的好孩子，现在我来考考大家。（师出示3个一，1个一，1个十）抽生回答，这是几个一？师：孩儿们，现在根据老师的要求，来摆一摆小棒。师：4个一，6个一，1个十。（生操作）（二）11的认识（1）用小棒 数的组成师：同学们摆的又快又对，真是了不起。师：左手拿出1个十，右手拿出1个一？（生拿出小棒）师：仔细观察，我现在把1个十和1个一给合起来了，合起来是多少根小棒？生：11师：观察的很仔细，你能拿着小棒，和老师一起来说一说刚才的过程吗？（师生一起）1个十和1个一，合起来是十一。师：你能和同桌说一说刚才的过程吗？（生互诉）师：谁愿意起来给大家边摆边说刚才的过程？（抽2个学生演示）1个十和1个一，合起来是十一。（2）用计数器 师：孩子们，说的都不错，咱们先把小棒放到一边。其实呀，我们除了小棒这个计数工具以外，还可以用计数器来表示数。一起来认识一下计数器吧。（这是我们的新朋友，计数器，通常把有字的一面对着自己，从计数器的右边起，第一位叫作个位；那第二位叫做十位，随着数越来越大，咱们在以后的学习中还会学到更多的数位。使用计数器时，一定要先清零）师：听完介绍，我们知道了什么？（3）认识位置值师：刚才我们已经知道11是由1个十和1个一组成，在计数器上怎么表示呢？（生操作）师：（反问）也就是说，十位上的1颗珠子表示1个十 个位上的1颗珠子表示1个一师：十位上有1颗珠子，我们就在十位上写1个位上有1可珠子，我们就在个位上写1所以这个数是11，跟着老师一起把他写在田字格里。师：是不是和老师写的一样呢？如果不一样，赶紧改过来。师：怎么读？生：十一。（齐读2遍）（三）认识13（注意：拨珠写数都从高位开始，如果拨错，你能重新拨一次珠吗？）师：用完了计数器，我们把他放回原位。（表扬两位小朋友）师：刚才，我们学会用小棒表示11，也学会了，用计数器来表示11。孩子们，这两种方法，你可以选择自己喜欢的方法，试着用小棒或者用计数器来表示一下13这个数吧。（生操作）师：哪位小朋友愿意和大家说一说你的摆法？师：你为什么这么摆？生1：我先摆1个十，再摆了3个一，合起来就是十三师：谁来说一说，你为什么这样拨？生2： 1个十，就在十位上拨1颗珠子3个一，就在个位上拨3颗珠子师：你们能在田字格写出计数器上表示的这个数吗？师：示范书写，并读数。（三）活动：我会找师：仔细观察这幅图，像什么动物？师：找出藏着的数，先拨珠，再说一说他们是由几个十和几个一组成的吗？（三）认识20师：只要善于发现，善于思考，相信每个人都能成为小数学家。师：我们知道19的组成，你能用小棒摆一摆19吗？生操作师：你能用计数器拨一拨19吗？生操作师：那现在老师想要再添1根小棒，你会怎么摆？生操作，生展示（预设学生一个十和10个一）师（可提醒可小结）：孩子们当我们的数发生变换时，要选择更加简便的，适合的计数方法。）师：你能够告诉大家，小棒表示的是什么吗？生：1个十师：这个呢？生：也是1个十。师：那他们合起来是几个十呢？生：2个十师：一个十和一个十合起来是2个十，也就是20.师：孩子们，用计数器怎么表示2个十呢？生：2个十，就在十位上拨2颗珠子，（请生上台演示）师：做得非常好，请孩子们，在本子上写下表示的这个数。师：我这样写对吗？（出示数字2），生：不对，这样的话，就是2，也就是2个一，不是2个十，个位应该写0。师：是个善于动脑的孩子，当个位没有珠子的时候，我们要用0占位。三、巩固练习看图写数 （练习十第2题）17：为什么写17图二三不做解释四、总结 今天我们学习了1120各数，他们是11、1220，还学会用小棒和计数器来表示数，学会认识了个位和十位。师：那方才争吵的数字宝宝们，你可以评评理了吗？五、拓展延伸出示11师：这是表示的哪个数？生：11师：我们发现十位上是？个位上也是？这两个1，一样大吗？师：哪一个1大一些？师：大多少？