一年级下册数学教案-3.1 数数、数的基本含义丨苏教版.docx

数数、数的基本含义教学内容：数学书第2123页。教学目标：1使学生经历用小棒数数的过程，认识100以内各数的组成，知道几个十和几个一合起来是几十几体会数产生和发展。 2会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。 3在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。教学重点：让学生经历十个十个地数数，认识整十数和“百”的过程。教学难点：理解整十数的组成。教学准备： 20根小棒，十捆小棒，计数器，实物投影。教学过程：一、激活旧知，引入新课。1数数 谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？（数满10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是几根？ 教师再摆一捆小棒，继续提问：现在一共有多少捆小棒？有多少根？ 谈话：看到小朋友数小棒数得又对又快，（出示2捆铅笔）小朋友你们猜一猜，老师带来了多少支铅笔？你是怎样数出来的？2.引入新课谈话：今天我们在认识20以内的数的基础上认识更大的数，就是100以内的数。二、操作数数，认识新知。 1.认识几十几和几十。（1）初步感知几十几。要求小朋友数出二十三根小棒，摆在课桌上，怎样摆能让别人一眼看出是二十三呢？提问：怎样摆看得很清楚？追问：几个十和几个一合起来是二十三？（2）认识几十几和几十。现在要摆二十四根，你会摆吗？提问：几个十和几个一合起来是二十四？反过来，二十四里面有几个十和几个一？现在有二十四根小棒，请小朋友跟老师一起从二十四接着一根一根地一边摆一边数，数到二十九。追问：二十九里面有几个十和几个一？现在老师来摆二十九根，请小朋友再添一根，数出是多少？提问：这里又满十根，那怎样可以很清楚地看出这里是三十根呢？指出：二十九添上一是三十，三个十是三十。师生同时数到三十五问：三十五是有几个十和几个一组成的？数到三十九，引导：添上1是多少？请小朋友一个一个地数，从五十数到六十，再从六十数到七十，七十数到八十。小结：大家现在又知道了，几十九添上1就得到整十数。几个十就是几十。2认识一百。（1）数出一百。从八十五一个一个数到九十九，再添一根是多少？（2）认识一百的组成。十个十个地数，从十数到一百。追问：几个十是一百，一百里面有几个十？3小结。三练习巩固，加深认识1“想想做做”第1题。 谈话：数一数我们教室里有多少个同学，看谁数得又快又对，并告诉同学们你是怎样数的。 2“想想做做”第2题。 谈话：小朋友们爱吃香蕉吗？一共有多少根香蕉呢？请小朋友们5个5的从5数到100呢？ 3“想想做做”第3题。 4“想想做做”第4题。 指名读出图上的数，并说一说这些数所表示的意思，然后在我们的生活中找一找哪里有几十几的数，先给小组的同学说一说，在告诉全班同学。 5“想想做做”第5题。谈话：这么多彩珠，怎样数呢？学生数过后，指名说结果，并说一说是怎样数的。 四、回顾总结，交流收获1.提问：今天这节课认识了那些内容？你是通过那些活动认识几十、几十几和一百的？2.想想做做第6题。板书设计：