人音版七年级音乐下册教学计划.docx

人音版七年级音乐下册教学计划 第一篇：人音版七年级音乐下册教学支配 人音版七年级下学期音乐教学支配 一、学生状况分析： 本学期，我接着任七年级两个班的音乐课，本学期准备起先正式系统化的学习音乐，学生的整体状况意料不均衡，状况参差不齐。所以，我会接受不同教方法，留意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。要培育学生专长，即“普遍培育，重点进展，使学生各方面均有提高。 二、教材分析： 本学期的教材主要以唱歌为主，发挥学生主动学习的潜力，使学生在学习音乐的过程中感受快乐，本学期在上课的同时我会适当的教学生一些有关音乐方面的学问，使学生在学习过程中慢慢积累些乐理学问。避开学生因为学习某一内容而觉得枯燥和乏味。 三、教学目标： 了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生酷爱祖国音乐艺术的感情和民族傲慢感，自信念，了解音乐作品，理解音乐，使学生具有确定的音乐演唱的实力。同时，加强法制教化宣扬，增加学生的自我爱惜意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定进展。 四、教学措施： 音乐课最大的特点就是寓教于乐，在教学中可以更好的发挥学生的想象力、创建以及手、脚、脑、口的协作，为了更好的发挥音乐课的这些优势，在学习中，可以针对不同年龄段的学生实行不同的教学手段、营造不同的教学气氛。激励学生多参加音乐活动，使学生在音乐教学活动中消退恐惊心理、关心学生进行大胆的尝试，绽开自由的想象和表现。留意培育学生的自我表达和表现实力，通过倾听表现出来的各种动作表情是学习音乐创建活动中最简洁、最基本的表现形式。对学生的语言沟通、智力进展大有好处。可以通过音乐教学上的多样化、丰富学生的想象实力，挖掘学生的创建潜能，促进学生思维创建实力的发挥。在本学期在教学中，不管是歌曲的学唱、乐理学问的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴趣盎然，主动主动地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创建音乐的活动中去。 五、工作进度：一周一课时 第一周第一课时：第一单元 行进之歌 唱歌 一二三四 其次周其次课时：欣赏 进行曲 第三周第三课时：其次单元 影视金曲 唱歌 长江之歌 第四周第四课时：音乐欣赏 第五周第五课时：第三单元 天山之音 唱歌 青春舞曲 第六周第六课时： 音乐欣赏 第七周第七课时：第四单元 美洲之声 唱歌 红河谷 第八周第八课时：音乐欣赏 第九周第九课时：第五单元 小调集萃 唱歌 沂蒙山小调 第十周第十课时：音乐欣赏 第十一周第十一课时：第六单元 徽韵 唱歌 小石桥 第十二周第十二课时：音乐欣赏 第十三周第十三课时：学唱 国家 第十四周第十四课时：学唱 山楂树 2022年3月1日 其次篇：人音版七年级下音乐教学支配 七年级音乐下册教学支配 本学期我担当七年级的音乐课教学工作，为了在教学中有明确的方向和目标，使教学工作开展得更好，本学期制定支配如下： 一、指导思想 认真贯彻党的教化方针和政策，坚持以中共十七大的精神和“三个代表重要思想为指针，全面推动素养教化，努力提高学生的音乐综合素养，培育青少年学生对音乐艺术的学习爱好，有效的促进学生的艺术修养，与文化学习相辅相成，让学生成为建设祖国所需要的“四有新人。 二、学生状况分析 本学期我担当七年级一二班的音乐教学。学生来自不同的小学所以学生的乐理学问存在确定的差距，更不用说对音乐内容的理解；还有少数学生对音乐课根本就没有爱好，不愿参加音乐活动；更有甚者连一首完好的歌曲都不能唱出来，不要说其它的音乐学问了。因此，想在短期内将学生的素养提高，那是有确定的困难的。 三、教材分析 本册教材是人民教化出版社出版教材，内容特殊丰富，生动活泼、图文并茂。教材分为以下七个单元：中学时代、祖国颂歌、金色的秋天、神州大地、环球之旅、旋转舞台、多彩贵州之苗族。涉及到声乐、乐理、器乐演奏、乐曲欣赏等内容。 四、教学目标 1、突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义社会教化和活泼乐观心情、集体主义精神的培育渗透到音乐教化之中,使学生成为四有新人，并使其成为社会主义接班人和建设者。 2、启迪才智、陶冶情操，培育审美情趣，使学生身得到健康进展。 3、培育学生对音乐的爱好爱好，驾驭浅显的音乐基学问和简洁的音乐技能，使学生具有相识简洁乐谱的实力。 4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族傲慢感、自信念。 5、初步培育学生分析歌谱的实力和综合、归纳的实力。 6、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的实力。 一唱歌部分 1、紧扣教材、大纲，教唱书本上的歌曲。 2、遵循每节课前先教10分钟乐理学问，再教唱歌曲 3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由老师教谱，教1-2遍词，然后老师弹琴生听音高自学，直到正确为止。 4、每学一支歌曲，下一节课应当进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师刚好进行教正。 5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。 二发声训练部分： 在气息的限制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调。 三欣赏部分： 结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步学问如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义，以进一步加强情感体验的实力。 五、具体措施： 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时转变教学思想观念，留意与新课标结合，并留意备学生，在备课时，应紧抓住培育学生的审美实力为核心和围绕感受、体验情感这两点来设计教案。课前准备要充分，特别是教具的准备。 2、充分调动学生的学习爱好，因材施教，对不同的学生要留意接受不同的教学手法，使学生能够充分进展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习爱好，突出学生在教学中的主体地位。 4、课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行确定的形式，培育学生的团结协作实力及创新实力。 5、主动和其他学科沟通，主动探讨学科整合，接受多种教学手段，提高课堂教学效果。 6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。老师从中总结阅历。 7、开展各种各样的活动，检验教学效果并到达熬炼学生的目的。 六、教学进度支配 第三篇：人音版七年级下册音乐教学支配(含封面) 马 嘶 苗 族 乡 中 心 小 学 校 七 年 级 音 乐 教 学 计 划 老师： 二一八年春 人音版七年级下册音乐教学支配 一、指导思想： 根据学校的工作支配，结合本学期的工作时间，结合教材内容，努力完成好本学期的工作任务。 二、学生状况分析： 1、学生正处于变声期，唱歌较困难。 2、学生音乐基础差，胆子小，缺乏表演自我的实力。 3、学生对音乐的学习不够重视。 三、工作任务： 、音乐教材课堂教学，每班每周一节。 、学校有关音乐方面的其它工作。 四、教学目标： 1、突出音乐学科的特点，指导酷爱祖国，酷爱社会主义，酷爱中国共产党的教化和集体主义精神的培育，渗透到音乐教化之中。使学生成为有志向、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。 2、启迪才智，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的进展。 3、增加学生的音乐爱好、爱好、驾驭音乐的基础学问和基本技能，使学生具有独立视唱简洁乐谱的实力。 五、教学措施： 1、音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教与“学过程，以培育学生的爱好为主，以到达提高学生的学习主动性。 2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，变更枯燥又单一的课型。 3、留意导入部分的设计，以“引趣贯穿整个课堂教学过程。 4、课外其次课堂，本学期支配以训练歌颂技巧为主，培育学生的表演实力。 5、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族傲慢感、自信念。 6、初步培育学生分析歌谱的实力和综合、归纳的实力。 7、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的实力。 六、教材分析： 课程内容 ： 根据一般初中音乐课程标准试验的要求，接受人民音乐出版社的七年级音乐学科的课程内容进行教学。其课程内容包括： 第一单元 行进之歌 唱歌：一二三四歌 欣赏：中国人民解放军进行曲 拉德茨基进行曲 婚礼进行曲 葬礼进行曲 实践与创建 其次单元 影视金曲 唱歌：长江之歌 欣赏：辛德勒的名单 希望你的路途 远眺你的路途 伴随着你 穿越竹林 实践与创建 第三单元 天山之音 唱歌：青春舞曲 欣赏：我金色的阿拉泰 赛乃姆 在那银色的月光下 歌颂吧，我的库姆孜 阳光照耀着塔什库尔干 实践与创建 第四单元 美洲乐声 唱歌：红河谷 欣赏：拉库卡拉查 凯皮拉的小火车 化妆舞会 实践与创建 第五单元 小调集萃 唱歌：无锡景 沂蒙山小调 小放牛 欣赏：无锡景 沂蒙山小调 一根竹竿简洁弯 桃花红 杏花白 龙船调 小放牛 实践与创建 第六单元 戏曲新韵 唱歌：没有强调的祖国哪有华蜜的家 欣赏：沁园春、雪 海风阵阵仇杀人 实践与创建 七、教学进度表： 周 次 章 节 主 要 内 容 课 时 第一周 培育学生对音乐的爱好 1 其次周 第一单元 歌曲：一二三四歌 1 第三周 欣赏：进行曲 1 第四周 其次单元 歌曲：长江之歌 1 第五周 欣赏： 1 第六周 第三单元 歌曲：青春舞曲 1 第七周 欣赏： 1 第八周 第四单元 歌曲：红河谷 1 第九周 欣赏： 1 第十周 五一放假 第十一周 第五单元 歌曲：无锡景等 1 第十二周 期 中 考 试 1 第十三周 欣赏： 1 第十四周 学问与技能 1 第十五周 第六单元 歌曲：没有强调的祖国哪有华蜜的家第十六周 欣赏：沁园春、雪 1 第十七周 欣赏： 1 第十八周 期末考试 1 1 第四篇：人音版七年级音乐下册教案 七年级下册音乐教学案例 第一单元 行进之歌 第一课时 一二三四歌 教学目标： 一、认知目标：能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱一二三四歌，知道这首歌的音乐体裁。 二、情感目标：宠爱演唱这首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的亲热联系，情愿参加班级音乐会的活动。 三、实力进展目标：对这首歌进行编创活动，培育创新实力。 教学重点： 能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱一二三四歌。 教学难点: 对这首歌进行编创活动。 教学准备: 钢琴、多媒体 教学过程: 一、组织教学 师生问好。 二、新课教学 导语：今日，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲一二三四歌。 1、介绍作者 臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有珠 穆朗玛、当兵的人、一二三四歌、女兵、三百六十五个祝福等军队歌曲。 2、听范唱，边听边想。 你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的心情怎样？ 3、学生听，然后举手发言。 4、学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律。 5、很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着音响轻声地演唱，老师订正不对的地方。 6、指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱。 7、请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。 8、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的心情，要求加上动作。 9、学生排练 10、表演 11、评价 三、教学小结 歌曲这种典型的军营生活让学生很感爱好，由于对军人的崇敬，在学习时也能感觉到作为军人的那种傲慢之情，因为有了这种主动的心情状态，所以学习的效率很高，在表演时学生也是爱好盎然，效果很好。 四、反思 其次课时拉德斯基进行曲 教学目标 1、通过各个不同版本的欣赏和拍手伴奏、哼唱、视唱等音乐实践，加深对此曲的印象，并理解曲式结构。 2、通过民乐版的欣赏，使学生更加酷爱祖国民族音乐，进一步加深对民族音乐文化的情感。 3、了解维也纳新年音乐会相关文化。 教学重点 有层次地倾听交响乐版的拉德斯基进行曲，深化体验其心情、旋律及曲式结构。 教学难点 1、拍手的力度限制、节奏的整齐及与乐曲的协作。 2、乐曲A段第一主题的视唱与声乐版的演唱。 教学过程 一、师生谈话探讨引出欣赏曲目 1、师弹奏拉德斯基进行曲片段；学生边倾听边思索曲名及作者。 2、介绍乐曲 奥地利的老约翰施特劳斯说明“老，被称为“圆舞曲之父，因为他奠定了维也纳圆舞曲的风格基础。他一生共创作了251首作品，数这首拉德斯基进行曲最为知名。 3、介绍乐曲的创作背景。 “拉德茨基是人名。他是奥地利的军事将领，曾率领军队侵略意大利北部地区，并在那里担当总督好多年。所以他在意大利被视为侵略者，而在奥地利却被认为是民族英雄。他死后由当时的皇帝亲自主持葬礼，并下令在全国范围内哀悼14天，由此可见他在奥地利人们心中的地位非同一般。施特劳斯为了歌颂他斗争的胜利，特地谱写了这首拉德斯基进行曲。 二、交响乐版欣赏初步感受旋律 1、倾听乐曲并提问 1曲子的演奏形式是什么？ 2曲子让你有怎样的心情体验和场景联想？你又会想到什么颜色呢？ 2、学生自由发言老师小结。 三、音乐会版欣赏深化体验探究 1、学生欣赏音乐会版片段。提问：它和我们前面所听到的音乐最大不同在哪里？多了听众的拍手伴奏 2、师示范A段a主题的拍手伴奏。问：老师的伴奏前后最大的转变在哪里？力度的转变 3、生拍手伴奏，强调边倾听音乐边拍手。 4、视唱A段a主题。 四、民乐版欣赏 提升民族傲慢感 1、学生欣赏民乐版A段，并留意听辨与前面版本的不同点。 2、学生自由回答，老师小结。 3、完好欣赏乐曲。 4、师生探讨：曲子听完后你有什么感觉？民乐版本和前面的交响乐版本，你更宠爱哪一个？ 五、声乐版欣赏领会多样表现形式。 六、反思 第三课时 欣赏中国人民解放军进行曲 婚礼进行曲葬礼进行曲 教学目标 一、培育学生感受音乐、并用形体动作表现音乐的实力。 二、倾听歌曲，能够听辨乐曲的主题，了解曲作者的名字，能运用音乐要素分析进行曲的主要特点。 教学重点 了解进行曲的特点 教学难点 感受各种进行曲的魅力，扩大音乐的视野 教具准备 多媒体 教学过程 一、组织教学：师生问好。 二、复习歌曲一二三四歌，抽学生演唱。 三、导入课题：活动导入。 1、学生活动：老师请几位同学上台来随便的走一走，随后播放音乐随音乐节奏走一走。 师：请几位同学到台上来走走。 师：如今请听音乐随音乐的节奏走一走。 师：刚刚四位同学什么时候走的最整齐？是有音乐的时候还是没有音乐的时候？生答 师：因为音乐的节拍，规定了踏步的速度，所以走起来就特殊的整齐，这种用来统一步伐的队列音乐就叫做“进行曲。 2、下面我们就一起来了解进行曲的音乐特点。 倾听中国人民解放军进行曲 师：首先我们一起来倾听一首大家特殊熟识的进行曲，请同学们边听边思索老师提的问题。 师：这首歌曲的曲名叫什么？中国人民解放军进行曲。 师：我们从刚刚的音乐中可以听到，它是一首声乐曲还是器乐曲？ 师:这首乐曲是由管乐队演奏的，这就是管乐队里主要的四件乐器，他们分别是：圆号、小号、长号、大号。 师：谁能听出歌曲是几拍的节奏？2/4拍 跟老师学画 指挥手势。 师：谁来说说这首乐曲的心情是怎样的？生答 威猛雄壮 师：最终一个问题是乐曲的作者是谁？ 简介郑律成 3、欣赏婚礼进行曲 师：听完这首威猛雄壮的进行曲，下面老师将带给你们另外一首音乐心情完全不同的进行曲。 师：这首歌曲的心情是怎样？ 师：如今我们一同来哼唱歌曲的主题部分。 师： 如今我们有请学生上来随音乐的节奏来走走。 4、对比欣赏 师：如今我们来看看这两首曲子有什么相同和不同之处？ 不同之处：速度；这两首乐曲的速度有的快有的慢。力度；中国人民解放军进行曲的力度更强，而婚礼进行曲的力度则更落，心情不同：一个是激越、昂扬，一个是欢乐、华蜜， 相同之处：都是进行曲体裁，同时他们都接受二拍子，这是进行曲的一个重要特点。因为进行曲是用于统一进行的步伐，所以都接受偶数拍子。例如;四二拍、四四拍。 5、欣赏葬礼进行曲 师：我们刚刚听了两首管弦乐器演奏的进行曲，下面我们将欣赏一首钢琴演奏的进行曲。 师：歌曲的心情是怎样？哀痛、哀痛地 师：乐曲的速度怎样？ 缓慢的 师：这样的沉重的乐曲一般在什么场合下才会播放呢？ 师：同样是进行曲，为什么给大家的感觉不怎么一样呢？这是因为每首进行曲运用了不同的速度、节奏，因此，在心情上给人感觉就不一样，塑造的音乐形象也就不一样。 6、归纳进行曲的特点 1多为偶数拍子，节奏显明，点音节奏较多。 2速度平稳，常用于队列进行，具有豪迈雄壮、昂扬的心情和号召力。 六、教学反思 其次单元 影视金曲 第一课时 长江之歌 教学目标 一、通过对长江之歌的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教化媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，干脆的与间接的学问点融汇贯穿，激发同学们的爱国之情。 二、长江之歌接受了什么样的典型的创作方法。(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用? 教学重点难点 学唱长江之歌 教学过程 一、 导入 长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们培育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的作品。 (提问：请学生抢答是哪一部作品，作者是谁?黄河大合唱光未然词冼星海曲)今日让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河长江。 二、提问：哪些同学去过长江边? 结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人闲逛长江边时吟诵的诗句。 其一：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 唐杜甫登高 其二：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 唐李白 送孟浩然之广陵 其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片) 三、点题并板书：长江之歌 四、集体朗读歌词 五、在歌词的第一句中唱到：“你从雪山走来是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什么地方?(学生回答。老师赐予评价并加以必要的补充)。(打开班班通，打出“万里长江图片)。 源头：青海省 青藏高原 唐古拉山脉的格拉丹东雪山，河流全长6340Km是世界第三大河，我国第一大河。 附：世界河流的排名 第一，尼罗河 (非洲埃及)； 其次，亚马逊河(南美洲巴西)； 第三，长江 (亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。 流经九省二市，分别是：(指着地图) 青海四川西藏云南重庆湖北湖南安徽江西江苏上海入海口，经上海吴淞口入东海。 南宋时，长江以北被金人占据，当时政治改革家、文学家王安石在忧愤、抑郁之情下写下诗一首“京口瓜洲一水间，中间只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。 注解：京口：镇江。一水：长江。数重山：金山，樵山等。 完好的欣赏长江之歌 听完之后，凭记忆唱一唱，哪一句印象最深刻 看谱视唱，在书上标记出有几处出现这一句(4处) 六、教学反思 其次课时 辛德勒的名单 教学目标 1、通过影视乐曲的听赏并说出各自由影片中的作用，且能在老师的引导下分析音乐表现要素，深层理解作品。 2、通过对以上乐曲的感受及相关学问的了解，激发学生乐观向上，憎爱分明，酷爱和平，酷爱生命的情感体验，培育学生对音乐的爱好。 3、通过本课教学为学生供应独立欣赏影视音乐的方法。 教学重点和难点 1、理解影视音乐分类的特点和要求。 2、音乐与画面的表现形式即处理方式。 教学过程 1、情景导入新课 2、影片简介投影电影海报招贴画，主题音乐为背景音乐 3、学问拓展：简叙中国的辛德勒-何风山博士的事迹。 4、学问拓展：简介黑色星期日音乐的来历以及所带来的后果。 5、学生分组探讨影片引用这首音乐隐含着什么作用？音乐属于电影音乐分类的那一种类型？重点与难点 6、鉴赏场景音乐之二：童声合唱录音 1学问拓展：学生分组为插曲配画面。 2老师点评 3鉴赏影片中的童声合唱，老师讲解并提出问题：影片中这段插曲与画面接受了那种表现形式。 4老师作小结：这是影片中运用音画对位手法的典型范例。 7、鉴赏场景音乐之三： 1雪花似的东西纷纷从天空飘落，在街道、汽车、行人身上布满厚厚的一层，那是什么其实，那哀痛的辛德勒主题变奏音乐就告知了我们一切。 2提出问题：接受了那种表现形式。音画同步 3唱诗班的安魂曲：运输尸体的犹太人、变态的党卫军 军官、被震惊了的辛德勒，这一组组画面跟音乐形成了一种综合而困难的表现形式。这里的重点与难点可由老师讲解，也可由学生分组探讨回答。 8、场景音乐之四：辛德勒主题音乐 1学问拓展：介绍小提琴演奏家-伊扎克帕尔曼。 2这是主题音乐第一次特殊突出而完好地出现，主题音乐吸取了犹太民族音乐的旋律特点，接受了小提琴独奏的方式突出主题。主题音乐在这里的地位特殊重要，它标记着善最终战胜了恶，证明了辛德勒的和善，也表达着上千名犹太人最终得到生存权利，人性最终获得了尊严的一种充溢酸楚的欣慰。人们目送辛德勒的汽车开走了，但主题音乐中蕴涵着种种无法诠释的深重的情愫却久久难以让人忘记。音画同步 9、场景音乐之五： 阳光之下，成群结队的犹太人带着他们的后代，来祭扫辛德勒。富足的犹太人献给辛德勒的礼物，简洁而朴实的一块石头。他们绕墓一圈，留下他们自己的名字，留下犹太人自己的心情：“凡救人一命，即救了全世界。这时，主题音乐再次完好出现。音乐温顺细腻，哀而不伤，这不是对人间悲剧的控诉，而是对历史错误的深思。音乐充溢了省思和缅怀的温淳气质。这时的音乐成为最具劝服力和感染力的历史独白。音画同步 10、课堂小结 今日，我们鉴赏了电影辛德勒的名单里的音乐，盼望这节课能给大家起到抛砖引玉的作用。同时也盼望同学们在课余时 间多欣赏一些经典的影视作品，以提高自已的审美实力。 教学反思 第三课时 欣赏课 远眺你的路途 一、教学目标 1、通过音乐与画面的结合，了解影视音乐的特点，体会影视音乐在影片中的作用。 2、了解电影放牛班的春天的故事梗概。 二、教学重点 在感受与鉴赏方面，要求学生通过影视音乐的欣赏，了解音乐在影视中的重要作用。 三、教学难点 在音乐创建方面，要求学生能根据教材供应的材料参与音乐活动创编和表演，并能在活动中担当确定的角色，创建性地表现音乐。 四、教学准备 多媒体课件。 1、导入。同学们，我们上节课了解了什么是影视音乐，感受了辛德勒的名单的意境，这节课，我们接着学习影视音乐。 2、远眺你的路途主题音乐。 倾听童声合唱远眺你的路途，思索歌曲的主题内容。 学生倾听，并思索回答，师总结：从歌词中我们感受到，孩子们的孤独，其实他们都是孤儿，他们的父母因为战乱其次次世界大战而死，他们缺少家庭的温和，更忍受不了学校校长冷酷无情的管教方式，于是，孩子们在失落中渴望光明。后来，代课老师马修教孩子们唱歌，唱的就是这首远眺你的路途，最终，冰冷已久的心被纯净的音乐感化，孩子们重拾童年乐趣，重塑缤纷的将来。此主题音乐多次在影片中出现,有高度概括剧情的作用。观看远眺你的路途主题音乐影视片段，再次感受音乐。 3、远眺你的路途主题音乐在影片中的作用，考虑电影音乐的作用。 学生思索，探讨，回答，师总结： 突出主题电影音乐的作用功能: 1突出主题，表达影片的主题思想。 2抒情作用，塑造和刻画人物的性格和心理。 3描绘作用，烘托画面心情和气氛，加强视觉形象的心情和节奏。 4背景气氛，为影片的局部或整体创建特定的基调和背景气氛。 (5)深化主题，推动剧情进展。 (6)概括剧情。 (7)结构统一作用。 六、教学反思 第四课时 伴随着你 一、教学目标 1、倾听并赏析伴随着你，分析音乐的表现要素，知道主题音乐在影片中的特点和作用。 2、有感情的哼唱伴随着你主题A部分，并分组探讨、即兴创编歌词自演自唱。 3、对影视主题音乐产生接着了解和学习的爱好，对影视主题音乐具有确定的审美实力。 二、教学重点 倾听并赏析歌曲的音乐基本要素。 三、教学难点 在哼唱主题A部分的基础上即兴创编歌词并自演自唱。 四、教学准备 多媒体课件。 五、教学过程 1、组织教学 组织学生有序进入教室，欣赏动画电影天空之城视频片段。 2、老师请学生倾听三段音乐片段，为动画电影天空之城 老师：这部动画电影叫天空之城。电影离不开音乐，音乐是电影的灵魂，主题音乐更是影片的形象和标记。那老师想考考你们，以下三段音乐，哪一段最适合为刚刚的动画电影做主题音乐呢？A、SUMMERB、伴随着你C、太阳照常升起 3、导入新课 倾听与欣赏影视音乐伴随着你。 1初听音乐 请学生完好地倾听与欣赏伴随着你，初步感受音乐的心情。 老师：请你们小组探讨一下，这段音乐是什么颜色的？为什么？并请你们以水平线为“6音位臵，划出前4个小节的旋律线。 2再听音乐 请学生再次倾听与欣赏伴随着你，分析音乐表现要素。老师播放伴随着你视频，学生分组分析乐曲的基本要素 老师：请你们四个小组分别来分析一下乐曲的速度、力度、节奏、节拍等音乐表现要素。第一组分析速度，其次组分析力度，第三组分析节奏、第四组分析节拍。 3观看音乐视频 欣赏片尾曲伴随着你视频，比较主题音乐和片尾曲的不同。老师播放片尾曲伴随着你视频，学生比较主题音乐和片尾主题歌的不同。 老师：请你们欣赏一下片尾主题歌伴随着你，比较一下主题音乐与片尾主题歌的不同。主要从速度、体裁、力度、情感几个方面进行分析比较。 六、教学反思 第五课时 穿越竹林 一、教学目标 1、通过音乐与画面的结合，了解影视音乐的特点，体会影视音乐在影片中的作用。 2、了解电影卧虎藏龙的故事梗概。 二、教学重点 在感受与鉴赏方面，要求学生通过影视音乐的欣赏，了解音乐在影视中的重要作用。 三、 教学难点 在音乐创建方面，要求学生能根据教材供应的材料参与音乐活动创编和表演，并能在活动中担当确定的角色，创建性地表现音乐。 四、教学准备 多媒体课件 五、教学过程 1、导入。师：通过前两节课的学习，我们了解到，影视音乐的情感表达与内容有紧密联系的作用，主题音乐有统一影片风格的作用。请同学们回忆下，影视音乐在影片中的作用。学生回答，师激励。 2、场景音乐起烘托剧情、渲染气氛的作用。1倾听穿越竹林，想象是怎样一个画面？2这个场景音乐由人声吟唱、箫、弦乐器多层次交织所产生的意境，你是否听到了人声？一 听到人声就说出来。3考虑：场景音乐起什么作用？烘托气氛、增加故事表现了的作用。 3、总结影视音乐的功能作用。学生总结，师补充。 1突出主题，表达影片的主题思想。2抒情作用，塑造和刻画人物的性格和心理。3描绘作用，烘托画面心情和气氛，加强视觉形象的心情和节奏。4背景气氛，为影片的局部或整体创建特定的基调和背景气氛。5深化主题，推动剧情进展。6概括剧情。7结构统一作用。 4、欣赏电影卧虎藏龙主题音乐电影片段，并谈感受。 5、再次倾听歌曲穿越竹林，结束本课。 六、教学反思 第三单元 天山之音 第一课时 青春舞曲 教学目标 一、学问与技能： 1、学会歌曲青春舞曲 2、了解维吾尔族音乐特点 二、情感看法价值观： 学习歌曲感知音乐并结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合，提高自己的音乐表现实力。 三、过程与方法： 1、正确把握歌曲的心情，体会歌曲的旋律特点。 2、通过音乐活动，调动学生的主动参与意识，培育节奏感和创建力，训练协调性，加深对唱曲风格的理解。 教学重点难点 通过不同教学活动，使学生相识和了解围绕“青春主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春的更深层次的理解。用自然的声音精确地演唱青春舞曲。 教学过程 一、导入新课 老师播放欢快的音乐提起学生的学习爱好，并让学生运用拍手的方式，活跃学习气氛。 老师语：同学们宠爱节奏的欢快还是舒缓？迎合学生的回答导入歌曲的学习；请同学们倾听歌曲青春舞曲。 二、教学过程 1、老师播放音乐青春舞曲；学生倾听歌曲。 老师提问： 1这是哪个民族的歌曲？引导学生回答说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、心情。 2说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、心情。(由小组探讨完成) 3老师出示多媒体展示音乐的特点.并再次播放音乐学生加深相识。 2、老师指出歌曲的节奏型。学生根据老师的提示分别拍击节奏。播放音乐学生再听两遍 青春舞曲。老师播放多媒体。展示几幅欢快的新疆舞蹈的画面，提高学生的爱好。 3、老师伴奏请学生打开音乐课本演唱，边听边跟随音演唱乐谱以及歌词13遍，到能正确演唱歌曲。 4、老师播放音乐学生跟着歌曲的拍子自由的拍手，体会音乐的节拍感。主动表现音乐的主要节奏型，尝试有表情地背唱这首歌曲。 5、引入音乐活动编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。老师运用多媒体出示新疆维吾尔族的特色乐器。(带有一段简短的演奏以提高学生的学习主动性)。 6、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器，自编与歌曲相协作的节奏，老师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之协作默契。 7、老师让每一组学生展示自编的节奏，让全班的同学进行评 价，哪一组的节奏与歌曲协作起来音响效果最好。老师提出表扬并作出简洁的点评。 8、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？老师让学生对新疆维吾尔族的舞蹈动作进行创编。再介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作此步骤根据每班的实际状况而定。 9、音乐活动 二创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲