一年级上册数学教案-5.5 认识“＞”、“＜”和“＝”丨苏教版 (1).docx

认识=、。教学目标：知识与能力1、在具体情景中比较的大小，学会比较5以内数的大小，认识“>” 、“=”、“<”符号。2、发展学生的操作能力语言表达能力。3、让学生利用数学语言来表达实际生活情况。过程与方法在认识=、时，先从兔子和猴子的只数一一对应中认识“同样多”，理解“=”的含义和读法，再把松鼠和小熊对应起来，通过观察认识“比多”、“比少”，联系比较的结果，理解“”“”的含义和读法，再学习它们的写法。情感、态度与价值观通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察，认真思考的良好习惯。教学重难点重点：让学生获得多少比较活动的体验。难点：让学生用自己的语言来表达比较的方法和结果。教学准备：若干圆片、小方块、小棒教学过程：一、创设问题情景，提出问题。精灵仙子今天带小朋友参加森林运动会了，许许多多动物来参加比赛，看谁本领最厉害，动物们分成蓝，红，黄，绿四小队。我们来数一数每小队来了多少只动物。大家把每数一只，就把自己的学具里面的动物头像摆出来一只。二、自主探索。1、数数。 请一位小朋友上台摆，小组摆好了互相检查。2、比较。（1）指兔子和猴子，你观察到什么？学生：兔子有4只，猴子也有4只。学生：兔子和猴子同样多。反问：你怎么看出使同样多的？（技巧：可以用数数，也可以用连线的方法知道使同样多。）教师：兔子和猴子同样多（齐说一遍）兔子是4只，猴子也是4只，我们在数学用一个符号表示两个数相等，大家说用什么符号好？等号，这就是“”。44  读作：4等于4（齐读）（2）指狸猫和熊，你观察到什么？ 学生：狸猫5只，熊只3只；狸猫比熊多；熊比狸猫少。反问：怎么知道狸猫比熊多或者说熊比狸猫少？老师：狸猫比熊多，狸猫有5只，熊有3只，我们用数学符号来表示就是5>3，这个是大于号。大家观察一下大于号的大嘴巴向着数字几？5，说明那边大，符号的嘴巴就向哪边。而熊比狸猫少，用数学符号来表示就是3<5，这个是小于号。大家再看看，大嘴巴向着数字几？还是5。（3）小组讨论5>3和3<5有什么相同的地方，有什么不同的地方。（4）翻开书，书写符号。（5）小结。三、巩固深化。想想做做第1、2题。边做边说比多，4>2     比少，4<5四、总结评价：你学到了那些本领？五、板书设计 森林运动会 图片六、作业七、教后反思：