四年级上册美术教案-第6课 飞天（一） ▏人美版 (1).doc

飞 天 教学设计 飞 天教学设计一、 教材分析本课是人民美术出版社第九册第9课教学内容。本课属于“欣赏评述”与“造型表现”领域相结合的一个学习内容，也是线条系列中的一部分。飞天是人们想象中的飞神，在印度神话中，是云和水的女神。教材中选入了六幅敦煌飞天的壁画。敦煌飞天的风格特征是不长翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，凭借飘逸的衣裙、飞舞的彩带凌空翱翔，千姿百态，千变万化。飞天是敦蝗艺术的标志。通过欣赏、表现飞天的形象，有助于学生了解中国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感。二、 学情分析对于五年级的学生来说，对什么是石窟缺乏感性认识，对飞天的艺术特点和历史文化背景也不是很了解。因此，在本课的教学中采用直观的教学方法，充分利用现代信息技术，引导学生观察、体验和感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。三、设计理念： 1课程设计摆脱旧的教学模式，在教学内容上综合了音乐、文学、舞蹈、艺术等相关学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。 2在指导学生欣赏飞天表达自己情感体验的同时，培养学生从发现美、表现美到创造美和追求美的能力及正确的情感、态度、价值观。体现三位一体的课程目标。 3课堂设计以活动教学方式为主，通过形式活泼、内容丰富的活动激发学生学习的兴趣，体验造型表现带来的乐趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性、审美性。 4评价标准体现多维性和多极性，以鼓励为主，成功展示自我，愉快表演，提高学生的表现力、自信心和评价能力。 四、教学目标知识与技能：了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力，创作一幅飞天作品。过程与方法：引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识。情感态度与价值观：感受我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。五、 教学重、难点重点：了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。难点：如何运用线表现飞天的形象。六、 教学准备教师准备：教学课件、教学用纸、勾线笔等。学生准备：高丽纸、勾线笔、涂色用具、课前收集的“飞天”的资料。七、 教法、学法根据五年级学生的知识储备情况和接受能力，针对和利用小学生形象思维发达的特点，在教学中，我主要采取了利用多媒体播放敦煌的录像创设情景，让学生走进，了解敦煌，并利用网络资源欣赏不同时期的飞天作品，帮助学生学会观察，分析飞天表现的特点。通过我与学生的合作演示使学生能更为大胆自由的进行表现。充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。八、 教学流程图 导入（欣赏飞天舞蹈）播放敦煌莫高窟的录像欣赏飞天作品分析飞天形象教师演示合作完成飞天壁画课后拓展九、 教学过程（一） 导入新课 欣赏飞天舞蹈的片段，引出课题。教学意图：创设情境，激情引趣，为后面的深入学习做铺垫，并引出课题。（二） 观察感悟 1.播放一段敦煌莫高窟的录像。教学意图：了解敦煌的相关知识，感受我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感,激发学生学习的兴趣。2.欣赏不同时期的飞天作品。1）.欣赏西魏飞天作品。2）.欣赏隋代飞天作品。3）.欣赏唐代飞天作品。教学意图：了解有关飞天的造型表现方法，培养学生的观察、分析能力及欣赏评述能力。3.合作探究分析飞天形象在欣赏过程中，有三个问题留给大家：（板书）1）、飞天的动态有什么特点？2）、飞天的服饰有什么特点？3）、用什么线条表现飞天比较合适？ 学生欣赏，四人小组讨论交流，并反馈。教学意图：引导学生进一步了解飞天的形象特点和表现手法。4）教师演示与学生合作完成一个飞天形象。.教学意图：解决教学的难点。（三） 美艺创作学生动手实践，全班同学合作完成一幅飞天壁画。教学意图：培养学生线造型的能力。（四） 课后拓展现在请大家再次打开书本第18页，想一想：1、课本上的作品除了敦煌飞天还有什么地方的飞天？它们在哪个省？2、这些飞天都是相同形式的壁画吗？3、欣赏了这些作品，你对中国古代劳动人民有什么感想？教学意图：了解我国古代艺术作品中飞天的多种表现手法，培养学生的自主探究学习的能力。感受我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。