一年级上册数学教案-8.15 连加连减丨苏教版 (3).docx

连加、连减教学目标1、结合具体情景，使学生初步理解连加、连减的含义。2、让学生联系实际情况体会和认识运算顺序，学会计算。3、让学生开展讨论，寻找生活中要用到连加、连减的例子，培养学生的思维能力、语言表达能力和解决实际问题的能力。 教学重难点教学重点：掌握连加、连减的计算方法。教学难点：理解中间得数的意义，在计算中记住中间得数。教具准备多媒体课件、小棒教学过程一、 复习4+2= 3+2= 9-4= 7-4= 6+3= 5+5= 5-3= 3-3= 二、谈话引入，进入情景  小朋友，这一节课我们去农家乐园逛一逛，顺便摘些新鲜的蔬菜回家。现在请跟我出发吧！ 三、深入情境，展开新课 （一）、去南瓜园，理解连加 出示教学挂图  1.看一看。  引导学生仔细观察，运南瓜的过程， 2.说一说。  先每个学生自己小声说一说运南瓜的过程，指名说一说。  3.找一找。  你发现了吗？在运南瓜的过程中出现了哪些数字？（板书：4  2  1）  4.想一想。   要算一共运来多少个南瓜用什么方法来算？为什么用加法？在这个算式中为什么用到两个“”？（根据学生回答，在三个数字中补充两个加号。）   5.认一认。  领着学生读算式：4+2+1 告诉学生，像这样的算式我们叫它“连加算式”。   6.议一议。   分小组讨论：这道题怎样计算？跟以前的加法算式有什么不同？ 小组派代表讨论结果，大家评一评谁说得最完整最好。   老师把板书补充完整。 4 + 2 + 17                    6                  指导学生完整叙述计算过程。  7.做一做。“想想做做”第1题的连加题，完成填空。  （二）、去丝瓜园，理解连减。  1.课件展示摘丝瓜的过程，引导学生仔细观察。   2.分4人小组讨论、合作，完成以下要求： 完整描述图意。  讨论算法，列出算式（运用平板电脑安排学生抢答）。  完整叙述计算过程（运用平板电脑安排学生随机回答）。  3.小组选派代表，汇报讨论的3个问题，鼓励其它组补充。 4.师完成板书：  8 3 - 1 4                            提问：式中为什么用“8”去减？（运用平板电脑安排学生随机回答）。5.像这样的算式我们可以叫它什么算式？（板书：连减） 6、“想想做做”第一题的第2小题。 四、联系实际，拓展思维 1、谁能把自己在生活中用到连加连减的事情告诉大家呢？ 2、想想做做第2、3题                        .先让学生根据自己的观察，自由说说图的意思，再独立完成填空。师巡视，只要学生做出符合图意的解释就行。 .做完后，4人小组互相看看，发现有不同的填法互相说说理由。 2.想想做做第4、5、6题。 五、拓展练习1、找规律填数：1、2、3、5、8、(  )（运用平板电脑安排学生抢答）。2、在填数使横行、竖行上的数相加的和都是10（运用平板电脑安排学生抢答）。六、板书设计：          连加、连减       4 + 2 + 17        8 3 - 14       6             5