一年级上册数学教案-7.6 10的分与合丨苏教版 (5).docx

10的分与合 教学目标1、让学生经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，自己得出并掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。2、初步发展学生动手实践的能力、语言表达能力、合作交流意识、进行有序活动和思考的能力。3、初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。教学重点难点通过学生动手实践探索、合作交流讨论，自己得出10的分与合的各种说法。如何有序的掌握10的分与合。教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：今天朱老师带来了一些球，都装在了这个袋子里，请一个小朋友上来抓一些。数数你抓了几个？我猜袋子里还剩下（ ）个。拿出来看看是不是？还有谁要来抓一抓？朱老师厉不厉害呀？你想要跟我一样厉害吗？那我们就非常认真的学习，好不好？二、主动探索，体会领悟1教学例题。出示图，这里有5串珠子，数数看每串有几颗珠子？明确：每串都是10颗。出示涂了一颗的图，问：你从图上看到了什么？（第一串珠子中有1颗涂成了红色）问：10颗珠子有1颗是红色的，还有几颗是黄色的？（9颗）10颗珠子有1颗涂了红色，9颗是黄色的，你想到了什么？（10可以分成1和9，1和9合起来是10）说说你的理由。师板书，全班齐读。追问：看到这个分成，你还想到什么？（10可以分成9和1，9和1合起来是10）师板书，全班齐读。谈话：第一串珠子涂了1颗，下面几串珠子你会有次序地涂一涂吗？朱老师有点不明白，什么叫有次序地涂？谁能告诉我。现在你们知道要怎么涂了吗？（学生涂，教师检查学生涂色的情况。）你们是怎么涂的呢？课件演示。根据这些珠子你能想到哪些10的分与合？请你自己试着写一写。 汇报交流。2有序表述和记忆10的分与合。提问：谁能按顺序把10的分与合说出来？同桌两人先轻轻的说一说。谁来按顺序说一说10 的分与合？一组一组的说。 从小到大的说3谈话：刚才几位同学说的都很好。可以由一个分的分成联想到另一个分成，一组一组的按顺序说。也可以按分成的第一个数从小到大的顺序说。当然也可以从大到小。这样有顺序地说，也便于记忆，现在你能记住10的分与合了吗？三、巩固深化，应用拓展1填数下面朱老师来考考你。2做“想想做做”第1题谈话：向日葵姐姐看到你们肯动脑筋，给每个人都带来了好几朵花，印在了你们的书上，就是“想想做做”第1题。想一想：哪两朵花上的数合起来是10？用铅笔连一连。汇报交流。3“想想做做”第3题开火车谈话：向日葵姐姐走了，看看谁来了？（出示小火车）小火车要考考我们写什么？（10的分与合）许多车上只写了一个数，你能把缺少的数写出来吗？写好举手。你是怎么写的？我们来开火车好不好？火车火车哪里开？4“想想做做”第2题找朋友。提问：你们看这里的两位小朋友在干什么？你知道为什么7是3的好朋友吗？（3和7合起来是10）谁也会像他这样来问一问吗？（如：谁是1的好朋友？）怎么回答呢？（9是1的好朋友）会了吗？谁来试试看。四、总结评价，点拨学法提问：今天这节课你们学的开心吗？觉得自己认不认真啊？我来看看你们有没有变得和我一样厉害了。 拿出袋子，先玩一次，问：现在你们谁知道为什么朱老师能很快猜出袋子里剩下几个球了？（袋子里一共10个球）回家以后你可以和爸爸妈妈一起玩一玩这个游戏。