五年级上册美术教案-4.10 奇思妙想丨岭南版 (7).doc

奇思妙想【教学目标】知识目标：了解多种图像组合的表现方法，培养学生的发散思维和逆向思维。技能目标：能掌握1-2种图像组合的方法，利用身边事物，进行创意组合，创造新奇独特的画面。情义目标：开拓视野，了解世界多元文化，学习大师的创新品格，培养学生留心生活敢于创新的精神。【教学重点】: 开阔学生眼界，探究绘画中奇思妙想的表现方法。【教学难点】：自由、大胆发挥想象，运用多种元素，创作有新意的画面。【教学准备】：课件、事物素材【教学流程】：一、游戏导入“奇思妙语”。语言激趣，游戏开课，在轻松愉悦的氛围中启发学生思维。1、 大屏幕出示词语,教师说明游戏的规则。2、 学生思考，可讨论商议，教师指名学生回答3、 师从语言的独特魅力延伸到图像艺术中的奇思妙想并揭示课题二、 自主探究，学习图像组合的方法（一） 学习方法一：改变环境1、出示事物巨石，请学生设想其出现的环境2、欣赏作品比利牛斯山之城，认识画家马格立特，初步感知改变环境的方法3、互动环节：学生自主选择事物出现的环境，从而进一步感受改变环境对于营造奇特画面的作用。4、师引导总结：当形象离开原有的环境，出现在意料之外的环境当中，就产生了一种奇妙的感觉，这种方法我们可以称为改变环境（板书）（二） 学习方法二：变化大小1、提供两种事物（苹果和空房间），提问：如何将这两种事物奇妙的组合起来？（提示不改变环境，也不增加其他事物）2、学生思考回答，教师根据学生的回答，现场在白板上进行变化大小的演示，让学生直观感受事物大小变化带来的奇特感受。3、师总结：打破我们原有的认知，变化事物原本的大小，画面马上奇特了起来，这就是第二种方法，变化大小（板书）（三） 自主体验，加强认知1、教师提供事物素材及背景，充分利用信息技术手段，让学生通过平板对前两种方法进行自我尝试，巩固认知。 2、教师指导巡视，选择有代表性的作品进行展示，学生评价，加深记忆。（四） 学习方法三：相似联想1、通过观察被遮住一半的绘画作品，激发学生的好奇心，引导学生发现相似联想的方法。2、创设联想游戏，教师首先利用展台将事物图片进行巧妙添加从而变换成其他事物，激发学生的联想兴趣。3、启发学生思维，由浅入深的从单个事物到多个事物，进行相似联想的训练。（五） 欣赏多样化作品，通过观察回顾，温故知新。 教师引导学生观察作品，巩固所学的图像组合方法，发现新妙招（拟人、重复），激发学生自主创作的兴趣。三、 创新实践1、师语言激趣，提示作业要求要求：请大家大胆想象，选择自己喜欢的12种组合方式，挑选合适的事物素材，巧妙的进行组合，可使用拼贴、线描等形式，完成一副富有创意的作品。2、学生独立完成作品，教师巡视指导四、 思维拓展 从艺术作品中的奇思妙想，延伸到生活和人类发展中的奇思妙想，学习大师们的创新品格，引导学生留心观察，大胆想象，用点滴创意让生活变的更美。