一年级上册数学教案-7.5 9的分与合丨苏教版 (1).doc

教学内容9的分与合教学目标1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握9的分与合，加深对10以内数的认识。2、在探索9的不同分与合的过程中，培养学生的有序思维。3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。教学重点1、会有序地操作、有序地思考。2、学生知道一个数分成两个数可以有两种不同的表达。教学难点如何有序地掌握9的组成。教学准备图片、投影教学过程修注栏一、 引入新课1、 师：比8大的数是几？比8小的数是？咱们学了2-8之间的分与合，这节课你们知道我们学的几的分与合吗？生自由表述说，教师总结，板书：9的分与合2、 “想想做做”第4题把9根小木棍分成两堆，填一填。学生自己先想一想，写一些，然后开火车说一说答案，错的改错，同桌检查。3、交流：你是怎样按顺序分的，得到了哪些结果？4、总结所有的式子之后全班一起说一遍9的分成。二、巩固练习1、“想想做做”第5题。黑板放9张打乱顺序的点子图，请一个学生到黑板上找出可以组成9的两个卡片， 再请一个学生上黑板写出分成的式子，其他小朋友说出另一个分成的式子。2、完成“想想做做”第6题（1）先让学生想一想，自己理解题目的意思。一只蝴蝶翅膀上的两个数合起来是最前面的数字9。 （2）教师补充完整题意：让我们将翅膀上的数补充完成，翅膀上的数合起来是数字9。（3）让学生将数字填写在书上。（4）读给旁边的小朋友听，集体订正。3、游戏环节 “想想做做”第7题学生拿出准备的数字卡片。师生练习：师说一个数，同桌的两个学生先后出示卡片，使卡片上的数合起来是老师说的那个数。4、完成“想想做做”第8题让学生自己观察题目，理解要求。上面的数可以分成下面的两个数，下面的两个数组成上面的两个数。自己写一写，同桌检查，小组汇报，集体纠错。5、完成“想想做做”第9题小火车，小汽车开来了，观察题目，明白题意。上下车厢上的数组合成车头上的数，按照数序写一写，同桌相互检查，并讨论你能发现什么？写出来的数，上面的数都是从小到大，下面的数都是从大到小。四、总结全课:通过这节课的学习，你有什么收获？应明确要求学生根据最先得到的四种分法推想出其余的分法，得到分法后，还要让学生有顺序的说一说、记一记。提醒：每次出对两个数后，要分别说说分与合的两个结论。重点：说说是怎样填的，为什么要这样填，体会其中的排列规律，从而有条理的记忆。作业设计P40“想想做做”4、6、8、9题；补充习题第20页。板书设计9的分与合