一年级上册数学教案-9.111-20各数的认识丨苏教版 (9).docx

学习内容认识1120各数学习目标1.使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道1120各数的大小、顺序，初步感知1120各数的组成，能正确认、读1120各数。2.使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。3.使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心、培养对数学学习的积极情感。重点会认、读1120各数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小，以及一个数由1个十和几个一组成。难点1120各数由1个十和几个一组成。教学准备小棒，直尺，数支铅笔学习过程学生活动教师导学练习设计一、创设游戏情境，激发新知二、创设情境，学习新知回顾总结总结三、巩固练习总结总结总结总结四、反思总结：回顾总结 1：说一说你更喜欢哪种表示方式？学生结论：小东的。因为我们可以一眼就能看出小东有13个大拇指。通过有趣的数一数，感知一次数的个数越多越方便，5个5个的数更接近10，最后自然总结出“十”更方便。1.学生汇报： a.每根下面都写的是1。说明这10根是10个一根b.一捆小棒是10根。c.10个一和1个十表示的数量一样，都表示10根。出示要求，学生尝试用刚学到的方法来快速摆出12根小棒，能够一眼看出12根。学生回答：a.先拿出1捆又拿出2根，一捆是10根和两根合起来是12。b.一捆表示1个十，两根是2个一c.1个十和2个一合起来是12。学生动手操作：a. 添了三根，现在是15根小棒b. 1个十和5个一合起来是15。学生动手操作：a.添了4根小棒b.1个十和9个一合起来是19.c.20根d.左边一捆表示1个十，右边10根表示10个一，动手操作，捆在一起。e.1个十和1个十合起来是2个十。f.2个十是20第1题：（1）同桌之间讨论得出小美小西小东怎么方便买到这些铅笔。（2）小组交流，汇报小美买一捆，小西买一捆家八只或者两捆去掉两只，小东买两捆。第2题：（1）我们看到的是橡皮。（2）学生通过猜一猜说出不同的答案，感受估算。（3）通过从左往右数，数满十个将十个圈起来的方法，能够一眼看出是十四块橡皮。第3题：（1） 学生仔细观察并且进行估算，能够明显看出粉色的橡皮比蓝色的橡皮多，所以估算的数一定会比14要大。（2） 学生进行交流，选择将10块橡皮圈出来，能够一眼看出有18块橡皮。第4题（1） 学生回答：这个尺子变长了，多了1120这些数。（2） 回答：第1块橡皮挡住的是9；第二块橡皮挡住的是14和15；第三块橡皮挡住的18和19。第5题：（1） 学生能够看着尺子连贯的从7数到17，还能够倒着从20数到11。（2） 看出尺子变大了，少了010，知道1120中哪些是单数，哪些是双数。第6题：（1） 学生回答：刚刚开过去了10节车厢，小男孩在第11节车厢，小女孩在第16节车厢。学生注意表达上的完整性，以及数第几的顺序性是从前还是从后。（2） 学生回答：小刺猬在第15节或17节车厢，知道小刺猬在小女孩前面后，得出小刺猬在第15节车厢上。（3） 大礼包在第20节车厢上，让学生从11按顺序数到20。学生齐读再次巩固理解新知。1.快乐小学一（1）班的教师里面有一个“比比谁最棒”的评比栏，谁表现的好，老师就会奖励给他一个大拇指，今天我们一起去帮他们数一数，他们获得了多少个大拇指。2.出示图片，让学生用不同的方式数出大拇指，知道10个大拇指换一朵小红花。小美：14个（1个1个数）小西：18个（2个2个数）小云：13个（5个5个数）小东：13个（一眼看出） 3.四种数的方式进行比较，得出小东表示的最方便，一眼可以看出是13个大拇指。 4.引入新内容今天我们就用10个大拇指换一朵小红花的方法来认识1120这些数，可是，我们既没有大拇指也没有小棒，没关系，老师带来了小棒，今天我们就一起用小棒来认识这些数吧！1.认识一（1）出示“摆出10根小棒”。要求摆出10根小棒。（2）提问：每根下面都写的是几？说明这10根是几个一根？（3）老师说明：所以我们就说这10根是10个一。（4）现在请你将这成为一家人的10个一用皮筋捆在一起。（5）这一捆小棒是几根？（6）一捆是10根，我们就叫它1个十。（7）10个一和1个十表示的数量一样吗？都表示多少根？（8）总结概括：因此10个一是1个十。（9）一起齐读一遍，女生起立读一遍，一起对着小棒悄悄地读一遍。（10）小结：刚才我们先摆出了10根小棒，现在这10个一变成了1个十了，也就是一捆还是表示10根。你们都学会了？2.认识二-学数的组成：（1）引导：请摆出12根小棒（2）你是怎么摆出12根小棒的？（3）一捆表示多少？一根叫它1个一，两根是几个一？（4）1个十和2个一合起来表示多少？（5） 齐读两遍，对着小棒说一遍。3.练习数的组成：（1）引导：刚才我们摆出了12根小棒，你能摆出15根小棒吗？（2）添了几根？谁来说一下几个十和几个一合起来是15。（3） 齐读一遍4. 认识3-认识20（1） 引导：我们能很快的摆出15根小棒，摆出19根小棒你们会不会？开始！（2） 你们都添了几根小棒？（3） 19是几个十和几个一合起来的？（4） 现在我又添了一根，现在你们一起告诉我多少根？（5） 左边这一捆表示多少？右边的10根表示什么？你能把这10个一变成1个10吗？（6） 请你们把这10个一捆在一起。（7） 捆好了举起来，你们告诉我左手里是1个十，右手里是1个十，合起来是几个十？（8） 2个十表示多少？（9） 总结：所以，2个十是20。（10） 齐读2遍，男生起立读一遍，对着小棒读一遍。（11）我们通过小棒学习到了新的知识，接下来我们看看谁需要我们来帮他了？1.文具店买铅笔（1）谈话：小朋友好，我叫小明，今天我的三个好朋友叫我帮他们买铅笔，我们一起去文具店里看看吧！（2）文具店里铅笔有一捆和散装的。（3）小美要买10支铅笔。小西要买18支铅笔，小东要买20支铅笔，而我只会用十根手指头数数，这可怎么办？你们快来帮帮我吧。（4）要求学生分组交流并汇报出，怎样才能让小明方便的买到这些铅笔。2.估算一（1）谈话：刚刚解决了铅笔问题，现在我们来一起看看其他的文具用品。（2）问：你们看到的是什么？（3）描述情境图：文具店老板太着急了，不小心把橡皮打翻在了地上，大家一起来数一数地上有多少块蓝色的橡皮。（4）引导：说“发生了什么，大家能猜一猜吗？看谁猜的准！”（5）到底是多少，我们一起数一数；数满十个，你有什么方法能够让文具店老板一眼看出是十四块橡皮。（6）总结：刚才我们猜一猜就是数学上的估算，我们数的时候可以从左往右数，数一个就做一个记号这样就可以做到不重复、不遗漏；3.估算二（1）描述情境图：瞧，数完蓝色的橡皮，我们一起来看看粉色的橡皮。（2）提问：你们现在能猜一猜有多少块橡皮吗？（3）现在请你们从上往下一起来数一数，数到第10块橡皮可以圈出来。（4）小结：我们可以从左往右数也可以从上往下数，边数边做记号就可以做到不重复、不遗漏。4.看尺子，说出数。（1）问：这个尺子和以前见到的尺子有什么不同？（2）谈话：瞧，这文具店的老板老是给我们添麻烦，他又把橡皮落到我的尺子上面了，挡住了一些数，谁能来说一说这些橡皮挡住了哪些数？（3）小结：你们这么棒，我要出点题考考你们！5. 看尺子，按顺序说出数（1） 谁能够看着尺子，从7数到17。（2） 谁可以从20数到11。（3） 快看看尺子发生了什么变化！它变大了还少了一部分，少了哪一部分？你能说出哪些数是单数，哪些数是双数？6. 小火车（1） 引导：小朋友们，你们太棒了！带着胜利大礼包的小火车开过来了，我们一起去看看吧！（2） 提问：刚刚开过去了一共有几节车厢？小男孩来了，他在第几节车厢？这时候小女孩也来了，她说：我在小男孩身后第五节车厢。她在第几节车厢？我们一起数一数。（3） 小女孩说：你们实在是太聪明了，你们回答出最后一个问题，就告诉你们大礼包藏在第几节车厢？（4） 提问：小女孩说：他的好朋友是个小刺猬，它坐在离她最近的一节车厢上，你们说它在第几节车厢？第二个条件是，小刺猬坐在我的前面，那是第几节车厢？（5） 你们答对了！大礼包就在这列火车的最后一节车厢上，是第几节？（6） 总结：几和第几表达的意思可不一样。在数第几时注意要按照顺序去数。巩固小结：今天我们通过摆小棒，知道了10个一根是10个一，还知道了一捆是1个十。2捆：2个十是20。最后齐读一遍！（板书课题：1120各数的认识） 板书：在黑板上摆出10根小棒。板书：10个一板书：一捆小棒板书：1个十板书：10个一是1个十板书：一捆和两根板书：1个十和2个一合起来是12板书：2个十是20