一年级下册美术教案-第9课 手形的联想 ▏人美版 (2).doc

手形的联想教学设计学情分析：一年级的学生活泼好动，想象力丰富，具备一定的生活感知，能认识一些简单的物和形。想象和创新是成功的发动机，通过教学，培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。教学目标：1、认知目标：感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感，在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。2、情感目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。3、能力目标：通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用条与剪贴结合的方法进行装饰组合及培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。 教学重点：观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。教学难点： 研究手形的装饰与组合。教学准备：绘画用具。教学过程：一、谜语导入1、猜一猜：五兄弟，有长短，可伸展，创造美。学生猜。（手）2、谈话：看看你的小手长啥样？好看吗？学生伸出姿态各异的小手，教师扑捉变化，添加点睛，变成新的形象。3、学生互相交流。【激发学生兴趣，观察进入自学，感知在此形成】4、小结：手不仅能帮我们做很多事情，还能和我们一起做游戏，变出很多好看又好玩的东西呢。板书课题手形的联想二、新授1、看手影视频玩手影游戏 谈话：你们想不想看看手形还能变出哪些有意思的东西。 请同学们认真观看，边看边说手影像什么，也可以跟着视频学一学，变一变。【引导孩子们去观察、感受、体会手形变化的美丽，进一步激发孩子学习的兴趣和激情。】2、教师演示，学生观察画手；（请一名学生到前面帮忙画手） 撕或剪；（画好后剪下或撕下手形）装饰；（用线条或彩纸装饰，也可二者结合使用）变魔术。【变换方向或手形进行想象：先演示用线条装饰印第安人的方法，然后直接出示设计好的兔子、小鸟。发散学生思维，引导学生自主进行探究】三、学生作业，教师巡视指导1、师：怎么样，你们想不想试一试啊。把你们的小手描下来，变出有创意的画吧。老对俩可以互相帮忙。2、装饰好的作品粘贴到黑板相应的地方。【教师在变魔术时就有意的把作品摆到黑板上，创设情境设计水、陆、空，让孩子充分体验创作的快乐，能积极参与课堂活动中】3、教师巡视指导。（及时发现学生中的问题进行讲评或引导其他孩子想象）四、本课小结同学间评一评谁的作品最有创意。谈话：同学们看一看谁的作品和别人不一样？ 你是怎么想的？五、拓展 老师还为大家找来很多国内外优秀的手形艺术品，我们一起看一看吧。手形的联想教学反思大连沙河口区知行小学 倪丽妍一年级的手形的联想一课，是继一年级上册圆的世界画汽车等课之后的又一以培养学生发散思维为主的课业内容，因此，它与本学期的太阳童话城堡等课联系紧密，都是在观察、概括外形的基础上，通过大胆想象，创造出新的形象。我在教这课时，在如何引导学生由手形联想到新的事物，作为教学重点和难点。突破这一教学难点，把握这一教学重点，我和孩子们通过游戏（玩手、画手、变手），让孩子们在游戏中轻松顺利地完成了教学目标，收到很好的教学效果。我首先和学生一起玩手，激发他们的学习兴趣，吸引学生参与游戏中。一开课，我和学生玩石头、剪刀、布的游戏，让学生体会手形的变化，同时让学生感受手在每个人的生活中的重要性，不仅帮助我们做很多事还能陪我们一起游戏。学生兴致很高，课堂一下子就活跃起来了。我趁机揭示课题手形的联想，并课件出示各种手形，让学生猜这是什么，学生饶有兴趣地参与，猜出了孔雀、老鹰、小狗、枪等东西。我还让学生上台来做手形，让同学们猜是什么。巧妙而顺利地开课，为一节课的顺利进行，作好了良好的开头。画手形时，我先引导学生看自己的手，了解手的结构。接着欣赏手形绘画，让学生想想如果在手上涂上颜色，又会变成什么有趣的图形？我课件出示手形绘画，画面上的蜗牛、母鸡、孔雀等图案，都在手形上画上了相应的色彩和图案。使学生在欣赏时明白创作要根据每个人的手形设计不同的形象，并画上相应的色彩图案，才会变成生动有趣的手形画，学生的创造性思维才会得到激发。接下来，我让学生把自己的手形印到图画纸上，根据自己的联想来添画，创造性地画出生动有趣的图形。我还让全班同学一起想象，通过变换手的方向引导学生我们的小手还能变成什么东西呢？全班学生都参与游戏，积极思考，兴趣盎然，课堂气氛十分活跃。作业效果也达到预期的设想。在课堂评价处，教师应再细致深入给学生一些评价的点，让学生在学习过程中不仅学习方法还要学会评价。总之，让学生在轻松愉快的游戏氛围中进行联想和展示，体验自主创作和成功展示的快乐与喜悦，从而也提升自信心是我在低段美术教学中的应用和实践。