一年级上册数学教案-8.9 用括线表示的实际问题丨苏教版 (1).doc

用括线表示的实际问题教学目标：1、使学生初步了解括线和问号所表示的意思，会从括线表示的实际问题中收集信息，说清已知什么，要求什么；能联系加、减法的含义，列出算式解决括线表示的简单实际问题。2、能联系加、减的含义，用加、减法计算解决实际问题3、让学生初步感受符号所具有的简约化的特点，初步培养符号感。4、进一步发展思维能力和语言表达能力。教学重、难点：理解括线和问号所表示的意思。已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数，要用减法算。教学过程：一、导入教学这是我们学过的分合式，这个符号夏老师说过叫 （生：问号）问号表示要问的问题，说的时候可以说成“几”或“多少”。齐读5和3合成几师：问5和3合成 你会列算式算一算吗？生：5+3=8 对吗？师：两个数合起来是多少只要把这两个数加起来。看看算出来的结果是？继续看大屏幕，师说7可以分成4和？，谁也会列算式算一算生：7-4=3 为什么要用7-4生：因为7分成了两部分，一部分是4，求另一部分就要用7-4师：说得真好。继续列算式算一算 2和4合成几 6可以分成5和几 8可以分成几和2小结：两个数合起来是多少，用什么算式？ 把一个数分成两部分，问其中的一部分是多少，用什么算式？二、新授1、认识括线评价真了不起继续来考考大家。看，夏老师今天带来了许多苹果，从图上我们可以知道左边有 ，右边有 我们可以问什么问题生：一共有几个苹果？师：一共有几个苹果，在图上怎么表示？大家仔细看老师给大家带来了一个新朋友，它叫大括号，齐读。猜猜看大括号表示什么意思？生：合起来师：大括号就是把两部分合起来，一起做手势。问一共有几个苹果，我们还要在大括号下面画个？大括号和？连起来就表示我们要问的问题。 问（齐说）谁来完整地说一说这幅图的意思（3人说）这幅图还可以简化成 3和5合起来是几 谁来列算式 3+5=8师：对吗？求一共有几个苹果只要把左边的3个和右边的5个加起来。再来看幅图，你知道这里一共有几个苹果？你怎么知道的？师：大括号表示把两部分合起来，大括号下面写着8个，就表示合起来一共有8个，从图上还能知道什么？（左边有3个苹果）,问号跑到哪里去了，他现在在问我们什么问题？师：从图上我们知道合起来一共有8个苹果，左边有3个，问右边有几个？谁能试着这样完整地说一说这幅图的意思。3人说师：总共8个，分成了两部分，左边3个，问右边有几个？（课件演示分合式） 怎样列算式？ 8-3=5师：问右边有几个只要从总共的8个里去掉左边3个就等于右边下面一幅图说说意思生：一共有8个苹果，右边有5个，问左边有几个？总共还是有8个苹果，分成两部分，右边有5个，问左边有几个？（课件演示分合式）列式 8-5=3小结：问左边有几个只要从总共的8个里面去掉右边的5个就等于左边的。对比：我们一起来下面两幅图，这两幅图都是用什么方法做的？为什么这两幅图都能用减法做？师：是的，这两幅图都是把总共的8个苹果分成两部分，告诉我们其中的一部分求另一部分，所以都要用减法做。而且必须要从什么里面去减。那第一幅图为什么用加法？生：第一幅图 师：第一幅图问一共有多少个苹果？要把两部分加起来。 看问什么问题要看什么呀？ 对，要看？号待在哪个位置，如果？号在大括号下面就是问什么（一共有多少）我们就要把两部分加起来。如果问号在左边或右边就是问其中的一部分是多少？我们就要从总数里去掉知道的一部分。你们学会了吗？那我们来试一试。2、练习3道蘑菇图，说图意，师出示分合式，生列算式。师：看来你们是真学会了，下面老师要加大难度罗出示桃子图等练习三、总结今天，我们认识了哪些新朋友？生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加？什么时候用减？两部分合起来用加，知道了合起来的总数，去掉一部分，求另一部分用减法计算。