四年级下册数学教案- 7.1 一般复式条形统计图｜冀教版（2014秋）.doc

一般复式条形统计图教案石家庄市南村小学 王彦芹教学目标：1、在读统计表和统计图、比较单式和复式统计图的过程中，认识复式条形统计图。2、了解复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图直观且有效的表示数据。3、积极参加读统计图、讨论等学习活动，体会用复式条形统计图表示数据价值，激发学生学好数学的自信心。教学重点：认识复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图表示数据。教学难点：用复式条形统计图表示数据不是整格时的情况。道具准备：复式条形统计图（空）、两个单式条形统计图（空）、两幅数据条、一个图例、三幅统计图的名称、黑色签字笔。教学过程：一、观察统计表1、 读统计表：（1） 夏天马上就来了，即将进入空调销售的高峰期，我们来看这张统计表：从中你能了解到哪些数学信息？（预设：可以用鼠标滑动点拨学生。名称；项目；从表中可以看到4月计划销售比实际销售台数多，而5、6月实际销售比计划销售多；销量随季节增长。）某电器专卖店第二季度空调销售情况统计表4月5月6月计划销售（台）608090实际销售（台）4885100（2）从这些数据中能发现这么多的数学问题，同学们真棒！像这样一组数据，除了统计表，我们还可以用什么数学方式来体现呢？（条形统计图）二、观察统计图1、下面我来给大家呈现这个统计图，同学们仔细观察，老师分几步完成？分别是什么？（呈现计划统计图） （追问：大家有明确的答案了吗？如果不确定，继续观察）（呈现实际销售统计图）（预设：三步，1名称；2纵轴、单位和横轴；3数据条，跟数字）从这幅图里（指着计划统计图），（除了刚才说到的名称、单位、一格代表多少台）你还能发现什么信息？（预设：计划逐月增长）。那这幅统计图呢？你还能发现什么？（预设：实际销售额逐月增长）2、 从这两幅统计图上能直观看到每个月计划销售和实际销售的差距吗？（不能）有什么办法能让我们更直观、一目了然的观察到每个月的差别？（放到课件？）（学生回答）3、X同学为我们指点迷津了，现在就请同学们发挥聪明才智，在这幅空白的统计图上实现，将两幅图合二为一的大胆设想。（贴空表）4、同桌合作完成条形统计图5、展示统计图：（1）老师在巡视的过程中，选择了几幅不同的作品，大家来观察，找出你认为最好的一组，说说理由。（预设：学生充分交流；注意图例）（2）（教师随机观察，如果没有出现图例，追问：大家一致认为这是最好的，那你来看看老师的统计图有什么不同？（移动数据条，加图例）（找同学说）6、引出课题： (1)上面的统计图叫单式条形统计图，那你们能为这样的统计图取一个名字吗？（复式条形统计图。）(2)那么，现在你来读这一幅复式条形统计图，用自己的语言描述它所反映的数据信息和直观看到的情况。三、议一议1、单式条形统计图和复式条形统计图有什么不同？学生充分表达自己的想法（预设：单式条形统计图只表示一组数据，复式条形统计图可以同时表示两组数据；并且可以直观的显示两组数据的不同。）板书。四、试一试（师生一起完成）1、读统计表，算出合计数填在表格中。2、观察给出的复式条形统计图，然后完成统计图：（1）图标 （2）一格代表多少人3、完成前三个问题，然后交流讨论还能提出什么问题，并解答。四、练一练（学生独立完成）1、独立完成图。交流画图时需要注意什么2、让学生先了解本校学生情况，再确定每个小格代表几人。五、课堂总结：这节课你有什么收获？