一年级上册数学教案-4.1 11-20各数的认识︳西师大版.doc
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一年级上册数学教案-4.1 11-20各数的认识︳西师大版.doc
一年级1120各数的认识教学设计教学内容课本73、74页例1、例2及相关知识。教学目标1使学生正确地数出1120之间物体的个数,知道这些数是由1个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序和大小能够正确、迅速地读出1120各数。2初步培养学生的操作能力和语表达能力。3体验数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。教学重点会数1120各数及读法。教学难点理解1120各数的组成。教学准备多媒体课件、小棒、橡皮筋。学生准备:2025根小棒(散放在盒子里),2根橡皮筋。一新课导入(一)师:之前我们学过哪些数?(010)。 今天我们接着认识一些新的数(板书1120各数的认识),会认这些字吗?齐声读一遍。(二)创设情境,导入新课1.出示“情境图”。师:图中都有什么?数一数各种水果的个数。2. 数数 (1)数各种水果的数量。 (2)数小棒的数量。 (3)图中还有什么能用数来表示,把他数出来。(正方体木块) 物体数量多且凌乱,部分学生数不出来,留下问题,等学习新知后回来通过圈整十再来数。二操作探究,学习新知:1.摆小棒,感知十师:现在请同学们摆出11根小棒,谁愿意上来摆?(找一学生摆,其余学生自摆,教师巡视)设计意图:创设“猜出后摆小棒”的情境,让学生积极参与这节课的第一次操作活动, “哪种摆法最容易看出是11”,当他们将“10个放在一起”时,已经在不知不觉中完成了对计数单位“十”的建构:10个一就是1个十。同时对11的组成有了初步的印象。紧接着我又安排了第二步。师:你们和某某(上台演示的学生)摆的一样吗?再找一名学生说一说,找不同的摆放,师生一起看一看。(显示不同摆法)师:到底谁的摆法能让我们一眼看出有多少根,为什么这样摆就能一眼看出呢?(生:10根小棒放一起,另1根小棒单独放,这种摆法最容易看出是11根小棒)师:大家听明白吗?师:是的,10根小棒放在一起的数数方法是比较方便。师:同学们能用这种方法再摆一摆你们的小棒(摆好后坐端正看黑板)设计意图:这是学生的第二次操作,让他们在具体的操作中亲自体验 “10个一就是1个十”,还知道了1个十和1个一合起来是11.这样学生就完成了对11的认识。在此基础上进行第二部分的教学,探究其余各数。2.读一读,捆一捆(课件演示)师:1根小棒是1个一,2根小棒是2个一。一起来数3根呢?·····直到10根,那10根小棒就是10个一(板书10个一)。再看老师手,2个一是2 10个一是10(屏幕显示10根小棒)看屏幕,数一数这是几根小棒,(生:10根)够10根就可以把它们捆成一捆,这一捆就代表1个十,(课显板书:1个十)师:10个一是10 一个十也是10 所以说10个一就是1个十(板书:齐声读一读这句话)。师:同学们动手捆一捆,在动手前先要数出10根小棒,再用皮筋捆在一起。(师巡视,帮不会的)师:捆好了吗?捆好后放在桌子上。3.认识11,学习数的组成师:我们把10根小棒捆成一捆,数的时候还要不要把它拆开来重新数师:一捆就有几根?(生:10根)是几个十?(又出现1根)1根小棒是一个一,一共几根小棒?(板书:11根)请问同学们:11是由几个十和几个一组成的?也可以说(板书11里面有1个十和1个一)4.认识12、13、14、15(1)下面我们做一次那小棒的比赛,比一比谁拿的快,拿出来后摆在桌子上,看清楚拿多少根。(板书12)(2)你能像刚才说11那样说一说15的组成吗?生汇报,师板书12里面有1个十和2个一;师板书13里面有1个十和3个一;师板书14里面有1个十和4个一;师板书15里面有1个十和5个一。5.认识16、17、18、19、20(1)再添一根小棒是多少?16再添一根呢?······一直到20根看看你们摆的和屏幕上一样吗?(2)师:20根小棒用哪个数表示?(生说师板书20),观察摆的小棒你发现了什么?(20里面由2个十)师:这是1个十,还有一个十在哪里?把它们也捆起来。师:2个十合起来是20(板书20里面有2个十)。设计意图:这是学生的第三次操作,通过全体学生的自主探究,摆出了15,一直到19,它们各是由几个十和几个一组成的,完成各数的认识。当摆到19时,让学生再添1根就是20根,将单独的10个1根动手捆成一捆,2捆就是2个十,2个十就是20.在“摆一摆,说一说”的过程中,掌握了它们的组成,从而完成本节课的教学重点。6认识数序师:我们今天的课题是1120各数的认识,1120中有哪些数?(12.13·····19)这些数字宝宝可真淘气,你能给他们按顺序排好队吗?根据你们排的顺序来完成这个尺子图(课件显示)1尺子图填空接下来老师要考考你的听力和观察力,就尺子图随机提问。7.生活中找数师:在我们的生活中,这些数很常见,你们在哪里见过它们?三巩固练习1、圈一圈练习十七第一题:先圈出10只,再接着数。设计意图:引导孩子以“十”为单位圈一圈,为后面学习“100以内数的认识”数学方法铺垫。2、 摆一摆3、 数一数,读一读:74页做一做本节课课后作业:在日常生活中找一找1120各数!板书设计: 1120各数的认识 10个一是1个十。 11里面有1个十和1个一。 15里面有1个十和5个一。 2个十是20。1.一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散。2.思维非常具体,形象,善于机械记忆,不考虑事物的意义而死记硬背。3.注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活,迈进小学,对课堂学习还不适应,容易疲劳,有意注意的时间比较短,观察能力有限。在观察教材插图时,往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。4.倡导学生开始合作学习。当前入学的孩子,绝大多数是独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心,任性,随便,想独占老师和其他一切。在具体行动上,还不能很明确区别“自己”和“他人”。课堂上,别人在发言,他还举手喊“老师”,要求发言。做事很少考虑别人。在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流,培养学生初步的交流合作意识。