四年级下册数学教案 小数的认识 冀教版 (1).docx

小数的认识-解决问题题（例4）教学设计教学目标：1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。2、通过数学活动，使学生体会解决问题的步骤、策略与方法。3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验，培养学生合作交流意识和自主学习能力。教学重点:体会解决问题的步骤、策略与方法教学难点: 体会解决问题的步骤、策略与方法教学过程：一、创设情境,引出问题同学们你们有没有独自去超市买东西的经历？那给你10元钱你能买来这两本书吗？出示主题图,并提问题:问：动脑筋、童话故事各买1本，10元钱够吗？学生独立思考（个别回答）出示计算过程：（1）6.8+3.4=10.2（元） （2）10-6.8=3.2（元） 10.2>10 3.4>3.2 不够 不够这个问题同学们很容易就解决了，那稍微增加一点难度同学们能不能解决呢？我们一起看下一道题。二、探索新知1、（出示图片）小丽有10元钱,想买三件文具，她的钱够吗？（1）让学生独立收集数学信息问：仔细观察这幅图，你能找到哪些数学问题？（个别回答）（2） 整理数学信息，小组讨论，可以怎样解决？看看哪个小组的方法最多？（小组展示） 看来同学们已经学会了用不同的方法来解决生活中的问题。2、小丽还有一个问题需要你们的帮忙，你能帮帮她吗？ （1）抛出问题：如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？ （2）学生思考，独立完成 （3）师总结三、巩固提高：PPT出示：练习二十一第8题四、课堂小结 在解决问题时，大家要敢于从不同的角度去观察问题、分析问题，体验多种解决问题的策略。同学们在今后的生活、学习、工作中遇到困难和问题时，请记住：没有办不成的事，只有想不到的办法。五、板书设计 解决问题 观察策略或方法解决问题分析问题 合作作业单例图：小丽有10元钱,想买、三件文具，她的钱够吗？方法(一)： 方法（二）： 方法（三）:(2)小丽有10元钱,想买 、 、 三件文具，她的钱够吗？方法(一)： 方法（二）： 方法（三）: