一年级上册数学教案-3. 5 20以内数及其加减法（加法二）▏沪教版 (3).doc

教 学内 容十几减5、4、3、2执教人意 见教 学目 标1、学生初步学会计算十几减5、4、3、2。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学重难点学会计算十几减5、4、3、2。教 具学 具课件。教学设计一、复习1、口算11-8      14-6     13-8    15-611-7      17-9     12-7    16-82看卡片，说出(    )里应填多少。    3十(    )12    5十(    )132十(    )11    5十(    )144十(    )12    4十(    )1331266，说一说想的过程。二、新授1出示例4。(1)独立计算，指名板演。(2)谈一谈你是怎样算的：同桌交流。(3)汇报。（4）小结。师：刚才大家动脑筋想出了几种不同的思考方法，这几种方法都很好。“想加算减”的思考方法在今后的学习中经常要用到。三、巩固练习1完成P17页的“做一做”     让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2做一做思考题。指导学生看懂题意，找出相等算式之间的关系，从而得出正确的解决方法。四、课堂作业：1、你发现了什么？4+（ ）=13 3+（）=11 5+（）=1113-4=（） 11-3=（） 11-5=（）2、在里填上、或。102137 94159135145 1241354815-9 145156   教学后记教 学内 容十几减几练习课执教人意 见教 学目 标 1使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。   2训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。教学重难点使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。教 具学 具课件教学设计一、 教科书Pl8第1题师：如果把问号换到其他位置，你能列出算式吗？二第2题1、理解题意，在练习本上写减法算式。2、师：被减数增加了，减法算式的数量怎么减少了？3：算式12-2、13-2、13-3还是退位减法吗？三、第4题1、读题，理解题意，解决问题。2、师：如果捉住1只、2只、3只，应该怎样列式？你发现了什么？四完成P18页的第5题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。 五完成P19页的第6题。学生独立完成，集体订正。六、第8题1、理解题意，举例说明得数相同是什么意思。2、师：应该先算每组算式中的哪个算式呢？为什么？3、学生自主尝试，填出所缺的数。4、交流各自的方法。七、课堂作业：1、看图列式计算。（个）2上下两个数，先算加，再算减。  812137911  735542和            差            3、解决问题。（1）图画小组一共有15人，男生有8人，女生有多少人？（2）小明吃了9个 ，还剩7个，小明家一共有多少个苹果？教学后记年级一科目数学周次4中心发言人刘霞执教人课时3教 学内 容 解决问题（一）执教人意 见教 学目 标 1让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。  2初步学会分析解答含多余条件的减法应用题。   3培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。教学重难点初步学会分析解答含多余条件的减法应用题。教 具学 具课件教学设计一、 复习口算。 二、新授    1出示教科书P20页的图。(让学生观察画面内容，用自己的语言讲讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。)    2板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么?有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来?教师：这道题的己知条件和问题分别是什么?大家想一想该怎样列式?   为什么这样列式?    教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？介绍多余条件。怎样检验答案是否正确。    小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，这题是知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。(可让学生自行讨论教师再进行总结)  三、巩固练习   1完成教科书P20的“做一做”。提问：这里有几个条件?有没有多余条件？独立完成，集体订正。2课堂作业：（1）奶奶买了15个苹果和9个梨，莉莉吃了8个苹果，还剩几个苹果？（2）聪聪做了12朵花和6颗星星，送给明明4朵花，还剩几朵花？教学后记年级一科目数学周次4中心发言人刘霞执教人课时4教 学内 容 解决问题（二）执教人意 见教 学目 标求一个数比另一个数多几的应用题教学重难点1使学生掌握比较两数多少的方法。2使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理能力。教 具学 具使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题。教学设计一、复习：比多少。 比 比 教师：用一个对一个的方法想。二、新授：教学例6。1出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？ 2要解决的问题是什么？可以怎么解决？3让学生自己摆学具，比多少。出示：小雪套中8个，小华套中12个。教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。 4教师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了4根小棒，就表示小华比小雪多套了4个。那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）用什么方法计算？请你列式解答。三、巩固练习1完成P21页的“做一做”。2课堂作业：方民家收了8棵大白菜，15棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？四、小结今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。教学后记年级一科目数学周次4中心发言人刘霞执教人课时5教 学内 容练习题执教人意 见教 学目 标1、使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。2、初步学会分析解答含多余条件的减法应用题。3、使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题。教学重难点初步学会分析解答含多余条件的减法应用题；初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题。教 具学 具课件。教学设计一共钓了13条鱼。一、用数学。1、一共钓了13 条鱼，送给爷爷6条，还剩几条？ = 2原有12枝18把( )辆15件卖出5枝( )把9辆( )件还有( )枝9把7辆7件二、看图列式。?块 = 17块三、我会算128 114 149 137 1686 387 1245四、解决问题 1、 12个（1）灰气球有8个，白气球有多少个？= （2）白气球有4个，灰气球有几个？= 2、动物园有兔子15只，羊8只，牛6只。（1）羊和牛一共有多少只？= （2）其中白兔有5只，黑兔有多少只？= 教学后记